2. Příprava na hodinu

2.5. Cvičení k přípravě na hodinu

Prohlédněte si násleujcíjí přípravu na hodinu, která vychází ze studentské práce a proveďte její hodnocení:

Příprava na hodinu
Určení: 7. třída.

Vstupní znalosti: Znalost map.

Téma: Ohodnocené grafy.

Cíle (v podobě očekávaných výstupů): Žák sestrojí ohodnocený graf. Žák řeší problémy za pomoci ohodnoceného grafu.

Očekávaný výstup (z RVP): I-9-1-03: Vymezí problém a určí, jaké informace bude potřebovat k jeho řešení; situaci modeluje pomocí grafů, případně obdobných schémat.

Pomůcky: Učebnice Základy informatiky pro 2. stupeň ZŠ (příklady 9.3, 9.4, 9.5 a 9.6).
Název 
Doba trvání 
 Činnost žáků 
 Činnost učitele 
Úvod  3 minuty  Reagují na otázky.  Klade otázky, podporuje žáky k jakýmkoli odpovědím, citlivě hodnotí. 
Vysvětlování  10 minut  Poslouchají, odpovídají na otázky, navrhují další doplnění do náčrtku.  Vysvětlí na základě náčrtku a ukáže trasy. Ptá se, navádí žáky, co by se dalo zjednodušit. Ukáže příklad zjednodušení. 
Aktivita 1  7 minut  Píšou odpověď na otázky do sešitu, poté samostatně pracují na zadané aktivitě.   Rozdá zadání, ptá se na úvod aktivity. Odpovídá na případné dotazy. Obchází a kontroluje již hotová řešení. 
Aktivita 2  7 minut  Plní aktivitu. Poté odpovídají na otázku.  Rozdání aktivity, nakreslení grafu z další aktivity na tabuli, kontrola aktivity.  
Doplnění aktivity 2  7 minut  Doplní předchozí aktivitu, spočítají.  Klade otázku na úvod. Rozšíří předchozí aktivitu, zadá úkol.  
Diskuse  5 minut  Domlouvají se ve dvojici řešení. Odpovídají na otázku.   Klade otázku, jak by se dala rychleji najít nejkratší trasa. Zadání, ať se domluví ve dvojici. 
Závěr  6 minut  Samí píšou do sešitu své postřehy, případně je doplní.  Oznámení, ať si žáci sami do sešitu napíšou, co se dneska dozvěděli. Pak shrnutí, co se probíralo, co by měli mít napsaný (graf, vrcholy, hrany, ohodnocení). Zdůraznění, že o hledání nejkratší cesty si víc poví příště a řeknou si, co vymysleli ve dvojici. 
Úvodní otázky: Co najdeme ve světe kolem nás, co vidíme, když se třeba podíváme z okna? (dovést na domy, ulice) Jak se říká tomu, čím znázorňujeme tyhle věci? (mapa) Proč mapy využíváme? (k orientaci, navigaci, k cestě na výlet) Dá se ještě zjednodušit?

Otázky k vysvětlování: Jak dlouho jedeme z daného města? Jak je to daleko? K čemu ty údaje jsou užitečné? Jsou důležité zatáčky, když plánujeme, za jak dlouho máme někde být nebo kolik benzinu máme natankovat?

Otázka k aktivitě: Co můžeme zjistit z jízdního řádu?

Doplňující otázka k aktivitě 2: Dokážete říct, která trasa je nejkratší a která nejdelší?

Otázka k diskusi: Jak by se dala rychleji najít nejkratší mapa, než procházet všechny trasy a ty ohodnotit?

Tipy pro řešení

Zaměřit se můžete na následující aspekty:

  • Přítomnost všech částí, které spadají do celkového hlediska přípravy na hodinu.
  • Přítomnost a kvalitu popisu všech částí v jednotlivých fázích.

Návrh řešení

Návrh řešení si prohlédněte až potom, co se pokusíte o vlastní hodnocení.