Náměty aktivit pro popularizaci matematiky
Náměty krátkých aktivit (do 40 min) pro popularizaci matematiky
Řešení jednoduchých optimalizačních úloh pomocí softwaru dynamické geometrie
Metodický list pro badatelskou aktivitu
|
Téma |
Grafické řešení jednoduchých optimalizačních úloh |
|
|
Tematický celek |
Slovní úlohy |
|
|
Motivační rámec aktivity |
Plánování například firemní výroby nebo rozvozu výrobků je jedním z důležitých obvětví obchodu. Žáci se při řešení jednoduchých optimalizačních úloh dostávají do role těchto manažerů optimalizátorů odpovědných za zvýšení zisku či naopak za snížení nákladů. |
|
|
Počet žáků |
10-15 |
|
|
Věk žáků |
13+ | |
|
Pomůcky |
Počítač, příslušné softwarové vybavení |
|
|
Stručný popis aktivity s využitím přístroje |
Experimentální hledání řešení jednoduchých optimalizačních úloh pomocí programu dynamické geometrie GeoGebra |
|
|
Vhodné místo |
Počítačová učebna |
|
|
Cíle aktivity |
Žáci budou schopni zvládnout jednoduché úkony týkající se práce s programem GeoGebra (potažmo i s jinými programy dynamické geometrie), pochopit souvislost mezi vstupními parametry a měnící se hodnotou výstupu, nalézt alespoň přibližně správné vstupní hodnoty pro daný hledaný výstup, řešit jednoduché optimalizační úlohy. |
|
|
Rozvíjené kompetence |
Kompetence k řešení problémů, komunikativní, pracovní,... |
|
|
Předchozí znalosti |
Aktivita navazuje na řešení slovních úloh, práci s funkcemi a geometrickými objekty. |
|
|
Mezipředmětové vztahy |
Informatika, Člověk a svět |
|
|
Časový plán |
Fáze činnosti s přístrojem |
Metody a formy, motivace |
|
0-15 |
- |
frontální: nastínění situace - nutnost nalezení optimálního způsobu rozvozu mléka, aby se ušetřilo |
|
15-25 |
grafické vyjádření zadaných podmínek a dalších informací |
frontální: grafické zpracování zadání úlohy v počítači, interpretace podmínek, zavedení bodu, s nímž se bude experimetovat |
|
25-30 |
nalezení extrému a řešení |
frontální s dialogem: nalezení extrému, interpretace zjištěných skutečností, sestrojení závěru |
|
30-45 |
samostatná práce s programem |
individuální či skupinová (v malých skupinách, ve dvojicích): experimetování žáků s dalším zadaným příkladem jednoduché optimalizace |
|
Hodnocení |
Hodnocení neprováděno, případně prováděno jen okrajově v závislosti na zapojení do diskuze o hledaném řešení a na základě zvládnutí práce s programem dynamické geometrie. |
|
|
Návaznosti |
Další práce s programem dynamické geometrie, například grafické řešení slovních úloh o pohybu. |
|
|
Poznámky |
|
|