1. Didaktický test

Pojem

Pojem didaktický test může být definován různě, ale jeho podstata je vždy stejná: jde o nástroj, kterým je možno získat objektivní údaje o úrovni zvládnutí učiva u skupiny žáků (Mertin, Krejčová, 2016).
.

Z hlediska klasifikace diagnostických metod se jedná se o základní výkonovou zkoušku, kterou učitel aplikuje.

 

Výhody didaktických testů

Písemná forma dotazování je ve srovnání s ústní formou méně zatížená subjektivitou.  

Oproti ústnímu zkoušení je také didaktický test více systematický, a to z hlediska volby jednotlivých otázek i celkové konstrukce.

Nevýhody didaktických testů

Didaktické testy zjišťují pouze aktuální školní výkonnost a jsou zaměřeny především na vědomosti, fakta a znalosti. Hůře zachycují dovednosti. Pro slabší žáky jsou náročnější a velmi často opomíjí žákovu tvořivost.

 

Obecné podmínky přípravy didaktických testů

Didaktický test musí přihlížet k věkovým zvláštnostem žáků a jejich dosud osvojeným vědomostem a dovednostem. Na prvním stupni ZŠ je didaktický test v písemné formě použitelný až poté, co si žáci osvojí dovednost čtení s porozuměním.  

Při sestavování didaktického testu si musíme ujasnit:

  • Jaký obsah mají jednotlivé úlohy zkoušet?
  • Na jakou úroveň osvojení vědomostí se mají zaměřovat?

Neměl by se zaměřovat jen na pamětní osvojení učiva, tzn. nižší kognitivní úrovně, ale měl by zkoušet i úroveň porozumění, aplikace, analýzy a syntézy poznatků, např. prostřednictvím úloh na řešení určitého problému.