Literatura

Základní:

Hrabal, V., Pavelková, I.  Jaký jsem učitel?  Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-8

Hrabal, L, V. Jaký jsem učitel?: Metody získávání poznatků o vlastní vzdělávací činnosti. Praha: SPN, 1988. Knihovnička učitele.

Kosíková, V. Psychologie ve vzdělávání a její psychodidaktické aspekty. Praha: Grada, 2011. ISBN: 978-80-247-2433-1

Slavík, J., Hajerová Mullerová, L., Soukupová, P. et al. (2020) Reflexe a hodnocení kvality výuky. Plzeň: ZČU. ISBN 978-80-261-0920-4 

Rozšiřující::

Fenstermacher, G. D.; Soltis, J. F. Vyučovací styly učitelů. Praha Portál, 2008. ISBN 80-7367-471-7.

Holeček, V. Psychologie v učitelské praxi. Praha: Grada, 2014. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-3704-1.

Hrabal, Vladimír; Hrabal, Vladimír. Diagnostika: pedagogickopsychologická diagnostika žáka s úvodem do diagnostické aplikace statistiky. Praha: Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0319-5.

Janík, Tomáš a kol. Možnosti rozvíjení didaktických znalostí obsahu u budoucích učitelů. Brno: Paido, 2009. 148 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi; sv. 14. ISBN 978-80-7315-176-8.

Kyriacou, Ch. Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 2004.

Pavelková, Isabella. Motivace žáků k učení: perspektivní orientace žáků a časový faktor v žákovské motivaci. Praha: Univerzita Karlova, 2002. ISBN 80-7290-092-7.

Průcha, J. Učitel: současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2002. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-621-7.

Seberová, A., Malčík, M. Autoevaluace školy - od teorie k praxi a výzkumu. Vyd. 1. v Ostravě: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2009. 133 s. ISBN 978-80-7368-759-5.

Slavík, J. (2003). Lesk a bída oborových didaktik. Pedagogika, 2003, roč. 53, s. 57 č. 2, s. 137-140. 

Slavík, J. (2003). Několik poznámek к úvodníku Josefa Valenty „Potřebujeme didaktiku teorie?". Pedagogika, 2003, roč. 53, č. 2, s. 202-205. 

 Slavík, J. (2003c). Oborové didaktiky a školská praxe: k diskusnímu příspěvku. Pedagogika, 2003, roč. 53, č. 3, s. 325-328.

Slavík, J., Janík, T., Najvar,P., Píšová, M. Mezi praxí a teorií v učitelském vzdělávání: na okraj českého překladu knihy F. A. J. Korthagena et al. Pedagogická orientace, 2012, roč. 22, č. 3, s. 367–386

Slavík, J., Janík, T., Najvar,P., Knecht, P. Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta BRNO 2017. ISBN 978-80-210-8569-5

Slavík, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9

Spilková, V. Výzkum proměn učitelské profese a vzdělávání učitelů – co, proč a jak zkoumat? In Spilková, V.; Vašutová, J. (ed.). Učitelská profese v měnicích se požadavcích na vzdělávání. Praha: PdF UK, 2008. ISBN 978-80-7290-384-9.

Štech, S. Psycho-didaktika? Pedagogika, 1995, roč. XLV, s. 307-308, ISSN 3330-3815.

Štech, S. Psychodidaktika jako obrat k tématu účinného vyučování: Komentář na okraj Kansanenovy úvahy Didaktika a její vztah k pedagogické psychologii.  Pedagogika, 2004, roč. LIV. č. 1, s. 58–63, ISSN 0031-3815.

Švec, V. Autodiagnostika pedagogické činnosti učitele – módnost, nebo potřeba? Pedagogika, roč. XLIV, 1994, s. 105-112.

Tomková, A. Portfolio v perspektivě reflektivně pojatého vzdělávání učitelů. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2018. 315 stran. ISBN 978-80-7290-982-7.

Vašutová, J. Být učitelem: co by měl učitel vědět o své profesi. 2., přeprac. vyd. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2007. ISBN 978-80-7290-325-2.

Internetové zdroje:

http://www.nuov.cz/uploads/AE/evaluacni_nastroje/08_Ramec_profesnich_kvalit_ucitele.pdf

http://old.pdf.upol.cz/fileadmin/user_upload/PdF/veda-vyzkum-zahr/2015/seminare/Andrysova_Obecne_principy_autodiagnostiky_budouciho_ucitele_a_jeji_v...pdf