"Na první hodinu nebudete potřebovat žádné speciální pomůcky. Postačí pouze vybavení třídy a pomůcky, které ve třídě naleznete. Nejvíce budete využívat ruce a vlastní pohyby. Celá první hodina je založena na deseti příkazech, které se budou neustále opakovat v nových spojeních.

Připravte studenty na novou metodu TPR tak, že jim řeknete, co to vlastně TPR znamená a jak metoda funguje. James Asher doporučuje zahájit výuku neformální úvodní větou, která zní: Studenti, chystáte se naučit nový jazyk velice příjemnou a zábavnou cestou. Já řeknu frázi nebo slovní spojení v novém jazyce, tuto činnost Vám předvedu a vy potom uděláte přesně to stejné. Nesnažte se mluvit. Nesnažte se překládat. Jednoduše poslouchejte, co říkám a dělejte, co dělám já. Žádná práce není zapotřebí. Poslouchejte a věřte svému tělu

Přečtěte svým studentům 10 následujících příkazů. Řekněte jim, že všechny zmíněné příkazy v ruském jazyce budou na konci hodiny s přehledem ovládat. Uvidíte, že žádný ze studentů Vám nebude věřit, ale všichni se na konci hodiny stejně sami přesvědčí.


Příkazy přečtěte tak rychle, jak jen to půjde.

1.     Встаньте!               6. Прыгните!

2.     Садитесь!              7. Покaжите дверь!

3.     Идите!                       8. Покажите стул!

4.     прыгните!                9. прикоснитесь к столу!

5.     Остановитесь!       10. прикоснитесь к столу!


Připravte si třídu, tak aby jste v ní měli dostatek místa a všichni studenti na vás viděli. Nejlépe uděláte, když doprostřed místnosti postavíte židle do půlkruhu, tak aby na Vás bylo dobře vidět a také, aby se studenti mohli ve třídě volně pohybovat a bez omezení vyplňovat Vaše příkazy.

Vyberte si 3 žáky, kteří Vám budou s předváděním příkazů pomáhat. Připravte si 4 židle. Jedna z nich bude pro Vás a zbylé budou sloužit pro Vámi zvolené žáky k předvádění činností. Řekněte studentům, aby přišli k vám dopředu místnosti a pouze poslouchali a sledovali, co budete dělat. Pokud vybraní žáci nestojí před třídou samostatně, tak jim spolupráce s Vámi jistě nebude vadit. Rozmístěte židle do řady a sami se posaďte na prostřední židli a 3 žáci si sednou kolem Vás.

Zadejte níže uvedené příkazy a zároveň je předveďte. Naznačte vybraným žákům, aby je po Vás opakovali. Výrazy čtěte po sloupcích.

Встаньте.               ПРЫГНИТЕ.               ВСТАНЬТЕ.

Садитесь.               ИДИТЕ.                ПрЫгните.

Opakujte příkazy do té doby, než všichni žáci budou na Vaše příkazy správně reagovat.

Nyní můžete vybrat jednoho žáka ze skupiny a zadat mu stejné příkazy.

Všimněte si, že při individuálním oslovování žáků používáme jednotné číslo.

Встань.          Иди.               Садись.

Садись.          Остановись.     ПрЫгни.

Pokud si žák není jistý, co má dělat, vždy předvádějte příkaz s ním. Při používání metody TPR nesmíme zapomínat, že žákovi musíme maximálně v jeho odpovědích na Váš pokyn pomáhat. Pokud mu nepomůžete a necháte ho tápat, nebude chtít samotně reagovat na pokyny.


Slovesa: ПОКАЗАТЬ, ПРИКОСНУТЬСЯ

Podstatná jména: дверь, окно, стул, стол


Předveďte studentům následující věty. Věty obsahují novou slovní zásobu. Slova ve větách můžete libovolně měnit a kombinovat s jinými slovy, které se studenti již naučili. U slova стол a стул dbejte na výslovnost. Žáci musí slyšet jejich rozdíl, aby byli schopní správně vyplnit příkaz.

Покажите дверИ (Vy i studenti ukážete na dveře. Ukazujte jedním prstem, tak aby bylo jasné, že jde o ukazování a ne dotýkání).

Покажите стул (Vy i studenti ukážete na židli).

Fráze můžete různě kombinovat. Jak budete metodu TPR používat, uvidíte, že postupně se z Vás stanou odborníci přes nejrůznější kombinace slov a slovních spojení. Výrazy čtěte po sloupcích.

Идите к дверЯМ.     ПРИКОСНИТЕСЬ К СТОЛУ.

Идите к столу.          сАДИТЕСЬ.

V další části hodiny si vyberte jednoho studenta z publika. Zadejte mu následující příkazy a zároveň ho oslovte jménem (pokud možno, tak v ruštině). Pokud ale, vzhledem k velkému počtů žáků, jména všech studentů neznáte, pouze na něj ukažte rukou. Vždy při ukazování používejte celou dlaň. Zejména u starších studentů by mohlo ukazování prstem vyvolat nevoli.

Якуб, покажи дверь.

Якуб, покажи стул и иди к двери.

Vyberte jiného studenta. Místo konkrétního jména studenta budeme v naší práci používat velká latinská písmena A,B,C,D,E,F. Na svých hodinách již budete používat jména studentů, která budou ve Vaší třídě. Pokud ve třídě není velké množství žáků, můžete vyzkoušet každého individuálně, ale ne více jak 4, aby se mohlo pokračovat v učení nové slovní zásoby.

[A], садись.

[а[, иди к столу и ПРИКОСНИСЬ К столУ.

Hromadné procvičování příkazů.

Nejrychlejší způsob, jak se ujistit, že všichni žáci rozumí, je zadávat příkazy a nechat předvádět všechny studenty dohromady. V této fázi již učitel nemusí příkazy předvádět, ale naopak již studenty, při vyplňování jeho příkazů, pouze sleduje a kontroluje správně provedení. Zadávejte příkazy v rychlém tempu. Čtěte po sloupcích.

ИДИТЕ К ДВЕРЯМ.            ПОКАЖИТЕ ДВЕРЬ.

СЯДЬТЕ НА ОКНО.            ПОКАЖИТЕ СТУЛ.

Pokud jste si jisti, že všichni studenti rozumí zadaným příkazům, přejděte k další fázi, která i nadále spočívá v kombinování již známé slovní zásoby, kdy nenásilnou formou studenty seznámíte se dvěma nebo třemi novými slovy (nejlépe předměty). Stále vycházíme jen z vybavení třídy, zatím nepoužívejte žádnou slovní zásobu předmětů, na které by jste nemohli vе třídě ukázat. Nikdy by jste neměli začínat s novou slovní zásobou pokud si nejste jisti, že všichni studenti látku ovládají.


Podstatná jména: пол, стена, доска


Vyberte jednoho studenta a zadejte mu následující příkazy.

Иди к окну.

Иди к дверЯМ и ПРИКОСНИСЬ К доскЕ.

Pokud student na nový příkaz nereaguje, příkaz zopakujte a zároveň předveďte.

Иди к окну и ПРИКОСНИСЬ К доскЕ (jděte k oknu a potom se dotkněte tabule).

Další student předvede následující příkazy.

ПрЫгни к стулу

ПрЫгни к столу, ПРИКОСНИСЬ К полУ и стенЕ.

Pokud student zase na nový příkaz nereaguje, příkaz zopakujte a zároveň se dotkněte země.

Pokud se stane, že některý z žáků ve vyplňování příkazů chybuje, příkaz vždy zopakujte a zároveň předveďte. Tímto způsobem zamezíte nesprávnému osvojení výrazu nebo slovního spojení. Nová slovíčka ve větách neslouží k tomu, aby jste žáky pletly nebo je testovali, ale očekává se od nich kladná reakce na nový výraz. Důležité je, aby studenti získali flexibilitu v porozumění jazyku při různých větných kombinacích.

individuální procvičování. Výrazy čtěte po sloupcích.

[A], садись.                     [B], иди.

Встань.                               остановись.

ПРИКОСНИСЬ К стенЕ.                ПРИКОСНИСЬ К полУ.


Podstatná jména: ПОТОЛОК, КАРТА, КАРТИНА


ПОКАЖИТЕ ПОТОЛОК (je dobré, jako kontrast k zemi, ukázat vždy na strop a potom na zem. Stropu se nemůžeme dotknout, proto si musíme být jisti, že žáci jeho význam pochopili).

ПОКАЖИТЕ ПОЛ. ПОКАЖИТЕ ПОТОЛОК. ПОКАЖИТЕ ПОЛ."

(Zdroj: Jitka Jurčíčková: Využití metody Total Physical Response v počátečním vyučování ruského jazyka, <http://is.muni.cz/th/104414/pedf_m/)