С 80 гг. ХХ в.

общая характеристика

• Лингвокультурная компетенция - адекватное отношение двух собеседников принадлежащих к разным национальным культурам
• два аспекта общения - языковое и межкультурное

цель

• ориентацйя в национальных особенностях, культуре, обычаях иноязычной страны
• знания этикетных правил, культурных особенностей, истории...
• формирование уважения к другим народам и культурам

язык

• Проявления особенностей культуры и мышления носителей языка показываются на единицах языка (лингвореалии).
• Язык изучают посредством «прецедентных текстов» (т.е. с высокой культурной информацией - такими текстами могут быть и картины, фильмы, предметы обихода, типичные постройки и т.д.)

 (Zdroj: Kollárová, Ľudmila B. Trušinová Eva, Ruský jazyk pre 3. - 4. ročník stredných škôl, 2008)

Из учебника Встречи с Россией:

1) Проведите разговор.

Каждый из учеников составляет свою „картинную галерею“ из тех картин и

портретов, которые есть в учебнике или по своей памяти, сделав соответствующие карточки с надписями, всего 5-6 штук. Можно сделать и схематические рисунки, навеянные соответствующими картинами. Карточки раскладываются на столе.

Нужно, чтобы учитель тоже сделал свои карточки с использованием ксерокопий или имел настоящие художественные открытки. На этом этапе при отрицании используется только краткий ответ.

Образец: — У меня есть картина Шпаннеровой „Приветствие“. А у тебя есть? — У меня нет. У меня есть „Натюрморт“ Машкова.

2)  Скажите и напишите, хотя бы приблизительно, в каком веке они жили?

Князь Владимир, который крестил Русь? ________________________________________

Ярослав Мудрый, дочь которого была королевой Франции? _______________________

Первый русский царь Иван Грозный? __________________________________________

Русский император Пётр I? ___________________________________________________

Императрица Екатерина Великая? _____________________________________________

Придумайте свои вопросы.