3. Sledované oblasti

Diagnostiku dítěte je třeba chápat jako snahu o porozumění dítěti. nemůžeme ji tedy redukovat na "vyplňování tabulek" a posuzování výkonu. Proto nás zajímají všechny stránky osobnosti dítěte a vše, co s ním souvisí:


  • vnitřní podmínky: temperament dítěte, jeho zájmy, potřeby, zdravotní stav, sebepojetí, nálady, chuť k učení...
  • vnější podmínky: rodinné zázemí, jak se s dítětem komunikuje, jak tráví volný čas... 
  • sledování vývoje jednotlivých oblastí: rozvoj motoriky, smyslů, řeči, sociálních vztahů, emocí

O osobnosti dítěte se mnoho dozvíme z jeho hry a ze způsobů, jak se chová ve skupině dalších dětí. Blíže o poznávání typologie dítěte a vlivu typů na způsob práce učitele např.:

Miková, Š., & Stang, J. (2015). Typologie osobnosti u dětí: využití ve výchově a vzdělávání (Vyd. 2). Portál.

Dále následuje přehled vybraných parametrů, čeho si v dané oblasti u dítěte všímat. Je nezbytná znalost vývojové psychologie a tzv. "vývojového profilu", co je pro daný věk typické. Následující výčty jsou řazeny od nejednoduššího po nejsložitější.