2. Předpoklady prosociálního chování

2.3. Rizika ohrožující rozvoj

•Stereotypy – jak si učitelky zjednodušují práci- jsme všichni kamarádi; chce si s tebou hrát, tak ho tam pusť; velcí tu zůstanou, malí se posadí ke stolu…

•Nedoceňování prožitku dětí – nebreč, to nic není…

•Zaměření na výkon – příprava besídky, kroužky;  důraz na výsledek, ne proces

•Soutěživost – kdo první, každý sám za sebe