Didaktika informatiky jako oborová vědní disciplína

Didaktika informatiky se řadí jako vědní disciplína mezi oborové didaktiky. Podoboně jako ostatní se v období převládajícího aplikačního pojetí vyvinula v obor zkoumající procesy, které se odehrávají při výuce příslušného oboru (v daném případě tedy informatiky).

 Z čeho se skládá proces výuky a kdo se na něm podílí?

Stalo se tak v 60. letech 20. století především díky Seymouru Papertovi. Papert využil všeho, co se naučil při působení u Jeana Piageta v Ženevě a rozvinul pedagogickou teorii konstruktivismu (později začal sám používat pojem konstrukcionismus, protože se mu jevilo, že půvovdní již byl ostatními lidmi vyprázdněný).

Obr. 2: Seymour Papert. (Zdroj Matematicamente.it, CC BY-SA 3.0, via Wikimedia Commons).

V 60. letech na Massachusetts Institute of Technology vytvořil programovací jazyk a prostředí LOGO. Děti v něm programem řídily želvu (robota), řešily přitom různé problémy, které vznikaly při výuce želvy jako objektu, který se v základu uměl pouze otočit, jít daným směrem a spustit či zvednout pero.

Papert tímto způsobem výuky a myšlenkami s ním spojenými dalece předběhl jeho dobu a mnoho jeho vizí (např. o osobním přístupu k digitálním technologiím) se opravdu naplnilo. Není tudíž divu, že Papert byl schopen i v dalších desetiletích přispívat rozvoji nejen didaktiky informatiky.