Ve cvičení „Kdo jsem? Kdo je?“ (adaptováno z Moree. D: Základy interkulturného soužití. Praha: Portál  2015) mají studenti za úkol nejprve napsat, jak by vystihli svoji identitu (4 role) a pak stejným způsobem popsat své dva spolužáky (nejlépe nenápadně jeden stejné národnosti, druhý odlišné).


Následně skupina vyhodnocuje, nakolik se v grafech projevila etnicita, a jaké jiné kategorie identity se objevily.

Zatímco Moree konstatuje, že podle jejích zkušeností se národnostní identifikace v dané aktivitě objevuje zřídka, v námi testovaných skupinách se projevila poměrně četně, avšak různorodě: zatímco u své osoby etnicitu uvedlo 37,5 % dotázaných, u spolužáka jiné národnosti to bylo 62,5 % dotázaných, ovšem u příslušníka stejné etnické skupiny nebyl etnický příznak zaznamenán vůbec. Přitom v jednom případě se u posouzení člověka jiné národnosti dokonce objevila kategorie etnicity ve dvou ze čtyř uváděných atributů („cizinka“, „Ruska“).



Aktivita směřuje k tomu, aby si studenti uvědomili, že identita je  

  • mnohovrstevnatá,tj. skládá se z více složek
  • dynamická, tj. proměnlivá v průběhu života a v závislosti na okolnostech
  • situačně podmíněná, tj. mění se aktuální nebo situační intenzita jejího prožívání
  • hybridní, tj. nejasná, obojetná (dvakrát se objevilo „česká Ukrajinka“, „Čechoukrajinka“)

a že etnicita představuje jen jednu ze složek identity a jednotlivce nelze redukovat na jednu část jeho identity. 

Dále je možné diskutovat o rozdílu mezi identitou 

  • zvolenou, tj. svobodně vybranou a prezentovanou
  • připisovanou, tj. vnímanou okolím  (studentka, kterou spolužáci vnímají jako „českou Ukrajinku“, sama sebe vidí jenom jako Češku, protože žije v ČR od dětství).

a také o tom, že člověk se může proti části své identity vzbouřit, že je definován nejen tím, kým je,  ale také tím, kým není...


Zuletzt geändert: Donnerstag, 8. November 2018, 20:20