Autodiagnostická otázka, kterou si pokládá učitel, zní:

Jsem schopen u jednotlivých žáků rozlišit jejich výkonovou orientaci?

K zodpovězení výše uvedené otázky můžeme využít Dotazník školní výkonové motivace ( Zdroj: Hrabal, Pavelková, 2010, s. 191-193), který měří intenzitu žákovy potřeby úspěšného školního výkonu a obavy ze selhání ve škole. Tento dotazník vyplňuje učitel o svých žácích (slouží tedy autodiagnostickým účelům) a zároveň jej vyplňuje žák pro učitele.

Dotazník školní výkonové motivace žáka měří intenzitu: - potřeby úspěšného výkonu ve škole (PÚV) - potřeby vyhnutí se neúspěchu ve škole (PVN) - školní výkonové orientace žáka (ŠVO)

ŠVO se získá rozdílem PÚV – PVN a ukazuje převažující tendenci žáka buď ve smyslu výkonovém, nebo ve směru vyhnutí se neúspěchu. Vyplní-li učitel dotazníky pro jednotlivé žáky v plném rozsahu, má možnost přímého srovnání třídních průměrů v obou tendencích s průměry z vlastních údajů o žácích. Přímo může porovnávat i svou představu o jednotlivých žácích s jejich sebehodnocením.