Důvody motivačních problémů ve škole mohou být různé, mezi nejčastější patří ( Zdroj: Hrabal, Pavelková, 2010, s. 161): 

- Nedostatečně rozvinuté potřeby (motivační dispozice) u žáků (především nízká úroveň výkonových a poznávacích potřeb).

- Frustrace žákovských potřeb (nuda, strach).

- Motivační konflikty - nadměrná motivace.

 

2 zdroje nudy podle Robinsona (1975):

1) prožívaná monotónnost (jednotvárnost) vyučovacích hodin,

2) subjektivně vnímaná neužitečnost vyučovacího předmětu nebo látky.

 Co dělají žáci, když se nudí? (Zdroj: Hrabal, Pavelková, 2010, s. 167):

- Rozptýlená aktivita.

- Stažení se do sebe.

- Agresivní chování.

 Otázkou zůstává, jak nudu ve škole snížit. Dominantní místo v žákovských návrzích zabírají doporučení, která můžeme shrnout do požadavku: chceme být ve škole baveni. Žáci si přejí, aby hodiny byly zábavnější, učitel má být vtipný (nikoli směšný) a má s ním být legrace. zábavnou.; Učitelé nás musí zaujmout. Učení musí být zábavné, učit se budu jen zajímavou látku a jen předměty, které mne baví).

 Učitel by měl mít smysl pro humor.