Didaktický test – účinný autodiagnostický nástroj

Velmi účinným diagnostickým i autodiagnostickým nástrojem týkajícím se rozumových schopností žáků je didaktický test. Informace, které učiteli poskytne, slouží ke zjišťování a) úrovně znalostí žáků, a tedy k diagnostice (kolik a co se žák naučil); b) kvality učitelova pedagogického působení z hlediska celkové úrovně toho, co se žáci naučili; c) učitelových specifických požadavků na rozumové schopnosti žáků, a tedy i k autodiagnostice jeho vlastních preferencí a pojetí úspěšného žáka (Zdroj: Hrabal, Pavelková, 2010, s. 107)

Využití taxonomie při konstrukci testu dává učiteli diagnostickou možnost vytvořit si relativně objektivní, globální obrázek o tom, ve které oblasti jsou žáci jeho třídy zdatní či méně zdatní, tj. který z typů úloh zvládají lépe a který hůře. Při konstrukci didaktického testu učitel dbá, aby odpovědi byly jednoznačně hodnotitelné (skórovatelné), otázky přiměřené, ale různě obtížné a měly dostatečnou diferenciační hodnotu. Otázek musí být dostatečný počet a je třeba dodržovat jejich vzájemnou nezávislost (výsledek řešení jedné otázky nesmí být podmínkou pro úspěšné řešení otázky další). Forma odpovědí může být různá; k nejběžnějším patří výběr z několika nabídnutých odpovědí, doplňování a tvorba odpovědi. Je však třeba brát v úvahu, že některé typy úkolů se hodí právě pro určitou kategorii úloh. Např. forma přiřazovací je vhodná k jednoduchým myšlenkovým operacím, alternativní odpovědi k pamětním úlohám a úlohy s tvořenou odpovědí se hodí pro složitější myšlenkové operace. Položky testu je nutné konstruovat tak, aby vyšší úroveň automaticky nezahrnovala nižší, tj. aby v případě úloh na jednoduché a složité myšlenkové operace učitel zároveň nezkoušel fakta, ale dal je sám žákům k dispozici apod. Je třeba, aby v úlohách, v nichž se prověřuje schopnost aplikace poznatků, byla žákům známa nejen fakta, ale i základní vztahy mezi nimi. v opačném případě se prověřuje na všech úrovních především pamětní znalost a teprve potom to, co mělo být původně zjišťováno.

(Zdroj: Andrysová, 2015)