PROTOKOL M podpory rozvoje profesních dovedností učitele

Rámec profesních kvalit učitele

Kontinuum profesního rozvoje učitele

Indikátory

Znalost a dodržování etických principů

01

S žáky jedná v souladu s pravidly a zvyklostmi učitelské profese.  

Znalosti obsahu

02

Prokazuje kvalitní znalosti obsahu oboru (oborů) pro vyučovaný předmět.

Znalosti kurikula Plánování výuky

03

Prokazuje kvalitní znalosti vzdělávacího programu a využívá je při plánování a realizaci kurikula ve výuce (plánuje a realizuje výuku v souladu s RVP a ŠVP).

Plánování výuky

Didaktické znalosti obsahu

04

Prokazuje dovednost didakticky zpracovat obsah pro žáky s ohledem na cíle výuky.

Plánování výuky

Didaktické znalosti obsahu

05

Tvoří nebo vybírá kvalitní učební úlohy pro žáky.

Podpora učení

Zprostředkování učiva

06

Kvalitně uspořádá výuku (členění do logických celků, návaznost a gradace učiva) a srozumitelně zprostředkuje učivo.

Podpora učení

Zprostředkování učiva

07

Vede žáky k porozumění cílům a smyslu výuky, k porozumění učivu a k sebeřízení vlastního učení. 

Podpora učení

Zprostředkování učiva

Diferenciace a individualizace

08

Učivo žákům zprostředkuje přiměřeně k jejich předpokladům.

Podpora učení

Diferenciace a individualizace

09

Zohledňuje individuální vzdělávací možnosti a potřeby žáků.

Podpora učení

Zprostředkování učiva

Motivování a aktivizace žáků

10

Zná široké spektrum vyučovacích forem a metod a vhodně je volí k dosažení cílů.

Podpora učení

Motivování a aktivizace žáků

11

Vytváří podnětné učební prostředí pro aktivní žákovské učení a pro poznávací dialogy mezi žáky.

Podpora učení

Motivování a aktivizace žáků

12

Účinně žáky motivuje k učení a k zájmu o učivo.

Podpora učení

Metody výuky – adaptivita

13

Dokáže pružně přizpůsobit své jednání, metody nebo formy výuky situacím výuky a setrvat přitom v zaměření na stanovené cíle výuky.

Péče o klima

Znalosti o žácích

14

Prokazuje znalost žáků, vstřícný postoj k nim a dovednost i citlivost jednání a komunikace s nimi.

Péče o klima

Kázeň a řízení třídy

15

Zvládá kázeň ve třídě jako dodržování dohodnutých pravidel.

Hodnocení práce žáků

16

Rozvíjí u žáků jejich vlastní dovednosti k hodnocení učebních činností, hodnotí formativně a tak, aby podporoval motivaci žáků k učení.

Reflektování výuky a její zlepšování

17

Reflektuje průběh a výsledky výuky, dokáže je vyhodnotit a navrhnout zlepšující změny výuky.

Nevystihuje

Tyto činnosti vůbec nebo téměř nezvládá.

Spíš nevystihuje

Tyto činnosti spíše/často nezvládá.

Částečně vystihuje

Tyto činnosti zvládá částečně. 

Převážně vystihuje

Tyto činnosti převážně zvládá.

Zcela vystihuje

Tyto činnosti zvládá výtečně.

E

D

C

B

A

Nerozvinutý         

Začátečník

Slibný

Zvládající

Podnětný 

Potřebuje soustavnou podporu

Potřebuje častou podporu

Zvládá jen s malou podporou

Zvládá samostatně a s vlastní reflexí

Zvládá samostatně, s vlastní reflexí a prokazuje talent 

Rámec profesních kvalit učitele

Kontinuum profesního rozvoje učitele

Indikátory

Znalost a dodržování etických principů

01

S žáky jednám v souladu s pravidly a zvyklostmi učitelské profese (dokážu i v náročných situacích udržet slušné vystupování a „nervy na uzdě“).  

Znalosti obsahu

02

Moje znalost vzdělávacího obsahu je tak dobrá, že je pro mne výtečným základem pro vyučování. 

Znalosti kurikula

Plánování výuky

03

Moje znalost závazného kurikula (vzdělávacího programu), je tak dobrá, že je pro mě výtečným základem pro vyučování.

Plánování výuky

Didaktické znalosti obsahu

04

Dokážu didakticky zpracovat obsah tak, aby mu žáci dobře porozuměli a učení je bavilo.

Plánování výuky

Didaktické znalosti obsahu

05

Umím pro žáky připravit skvělé učební úlohy.

Podpora učení

Zprostředkování učiva

06

Daří se mi kvalitně uspořádat výuku (členění do logických celků, návaznost a gradace učiva) a učivo žákům srozumitelně zprostředkovat.

Podpora učení

Zprostředkování učiva

07

Vedu žáky k tomu, aby porozuměli cílům a smyslu výuky, aby dobře rozuměli učivu a mohli si co nejvíc sami řídit proces svého učení. 

Podpora učení

Zprostředkování učiva

Diferenciace a individualizace

08

Dokážu učivo žákům zprostředkovat tak, že je to pro ně přiměřené (nemám potíže se přizpůsobit žákovskému způsobu uvažování).  

Podpora učení

Diferenciace a individualizace

09

Ve třídě zvládnu věnovat individuální pozornost těm žákům, kteří právě potřebují pomoct s učením a porozuměním učivu.

Podpora učení

Zprostředkování učiva

Motivování a aktivizace žáků

10

Znám rozsáhlé spektrum vyučovacích forem a metod a dokážu je vhodně volit, abych dosáhl cílů výuky.

Podpora učení

Motivování a aktivizace žáků

11

Umím pro žáky vytvářet podnětné učební prostředí tak, aby byli v učení sami aktivní a vedli o něm mezi sebou podnětné rozhovory.

Podpora učení

Motivování a aktivizace žáků

12

Daří se mi žák účinně motivovat k učení a k zájmu o učivo.

Podpora učení

Metody výuky – adaptivita

13

Dokážu při výuce pružně přizpůsobit své jednání, metody nebo formy výuky rozmanitým situacím a setrvat přitom v zaměření na stanovené cíle výuky.

Péče o klima

Znalosti o žácích

14

Jsem schopen/schopna vyznat se ve svých žácích, dokážu udržet si k nim dobrý vztah i při konfliktech a umím se s nimi dobře dorozumět.

Péče o klima

Kázeň a řízení třídy

15

Zvládám kázeň ve třídě a umím se přitom opřít o předem dohodnutá pravidla.

Hodnocení práce žáků

16

Umím u žáků rozvíjet jejich vlastní dovednosti k hodnocení učebních činností, zvládám hodnotit formativně a tak, abych podporoval/a motivaci žáků k učení.

Reflektování výuky a její zlepšování

17

Během výuky nebo po ní pravidelně reflektuji průběh a výsledky výuky, dokážu je vyhodnotit a umím (pro příště) navrhnout zlepšující změny (alterace) výuky.

Nevystihuje

Tyto činnosti vůbec nebo téměř nezvládám.

Spíš nevystihuje

Tyto činnosti spíše/často nezvládám.

Částečně vystihuje

Tyto činnosti zvládám  částečně. 

Převážně vystihuje

Tyto činnosti převážně zvládám.

Zcela vystihuje

Tyto činnosti zvládám výtečně.

E

D

C

B

A

Nerozvinutý         

Začátečník

Slibný

Zvládající

Podnětný 

Potřebuje soustavnou podporu

Potřebuje častou podporu

Zvládá jen s malou podporou

Zvládá samostatně a s vlastní reflexí

Zvládá samostatně, s vlastní reflexí a prokazuje talent