Pedagogické portfolio

Nejprve je důležité si položit několik otázek: Co je pro mě důležité? Jakým bych chtěl být učitelem? Kde jsem teď? 

Pomoci mohou některé nástroje pro sebereflexi, které vycházejí z rámce profesních kvalit učitele. 

Dále je třeba doložit průběh vlastní praxe - plány, přípravy, dokumentace vlastní realizace (fotografie, produkty dětí apod.). Vše pečlivě komentovat. Pozor na formalismus - reflexe by měla být skutečná a upřímná, zamýšlet se nad tím, co a jak proběhlo, co mohlo být jinak, co se mi dařilo a co naopak ne, v čem se cítím dobře, v čem si už věřím, v čem ne, co mne trápí... Jedině takové komentáře mohou pomoci si uvědomit, jakým směrem se dál vydat - na čem pracovat, na co se soustředit, na co si dát pozor apod. Formulujeme si další cíle a konkrétní plány, jak jich dosáhnout. 

A pak se proces opakuje - dokladuje svou další cestu, tedy to, jak se mi daří cíle naplňovat, formuluji si další cíle … a i z materiálů v portfoliu vidím, že se profesně rozvíjím. 

Vše můžeme průběžně doplňovat tím, co nás v průběhu studia formuje - myšlenky, které mne napadají při přednáškách, inspirativní výroky, úryvky z knih či článků apod.

Takto vedené profesní portfolio bude dobrým základem pro portfolio dokladové, které bude předkládáno u státní závěrečné zkoušky. V něm by měly být materiály ke všem okruhům z oblasti pedagogiky.