1. Co je šikana a agrese

1.5. Jaké jsou preventivní aktivity, vedoucí k minimalizaci šikany

M. Kolář popisuje schéma prevence školních šikan, které člení na sedm vrstev:

  1. pedagogická komunita, která posiluje imunitu školních skupin a celých škol proti onemocnění šikanováním,
  2. specifický program proti šikanování jako dílčí součást školní komunity, který dokáže případné onemocnění brzy detekovat a účinně léčit. Tento program již má charakter sekundární prevence. Ve škole má být přítomný specialista pro prevenci šikanování, který spolupracuje s pedagogy a také seznamuje rodiče s bojem školy proti šikaně,
  3. odborné služby resortu školství, tvořené pedagogicko-psychologickými poradnami, středisky výchovné péče, speciálně pedagogickými centry, diagnostickými ústavy apod., jejichž úkolem je umět řešit pokročilé šikany a vůbec poskytnout servis v oblasti prevence šikanování,
  4. spolupráce škol s odborníky z jiných resortů a nestátními organizacemi zabývajícími se prevencí šikanování (spolupráce s kriminalisty pro mládež, sociálními kurátory …),
  5. pomoc a podpora ministerstva a krajských úřadů školám při vytváření prevence šikanování,
  6. kontrola škol ze strany České školní inspekce, ministerstva školství a krajských úřadů, jak jsou připraveny ochránit žáky před šikanováním,
  7. monitorování situace a zabezpečování ochrany práv dětí nevládními organizacemi.

Metodický pokyn k řešení šikany a její prevenci je dostupný na webových MŠMT, s platností ke dni 2. 9. 2020. Cílem tohoto pokynu je snaha o zlepšení porozumění školám a školským zařízením fenoménu šikany, dále možnostem, jak mu předcházet a jak na něj efektivně reagovat, pokud se vyskytne.