1. Návrh třídního integrovaného bloku

Návrh třídního integrovaného bloku (tematického celku)* musí vycházet z ŠVP a z TVP dané třídy. Nejčastěji se v praxi setkáme s ŠVP, které využívá chronologické řazení jednotlivých integrovaných bloků, tzn. bloky se realizují v daném pořadí a postupně. Další možností je uspořádání bloků způsobem, kdy si učitel volí pořadí realizace těchto bloků. V obou případech pak na úrovni třídy probíhá konkretizace vzdělávacích cílů daného IB v souladu s potřebami a zájmy dětí dané třídy. Třetí možností je volné koncipování školních IB, kdy učitel pracuje s několika IB zároveň, z nichž si vybírá cíle, jejichž rozvoj v daném období u dětí ve své třídě sleduje. 

V praxi to znamená, že je nutné se nejprve důkladně seznámit s ŠVP a TVP a po domluvě s mentorem praxe zvolit, které cíle a jaké téma bude v daném období sledováno.

*pozn. v RVP PV je použito v souvislosti s plánování na úrovni třídy obou pojmů. V odborné terminologii není jednotný pojem ustálen