1. Co je MPP pro školy / školská zařízení a jakou na funkci

Preventivní působení se ve školách uskutečňuje na základě minimálního preventivního programu. 

Co je minimální preventivní program

Dle MŠMT (2010) je: „Minimální preventivní program založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce s žáky, zapojení celého pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy. Minimální preventivní program je zpracováván na jeden školní rok školním metodikem prevence, podléhá kontrole České školní inspekce, je průběžně vyhodnocován a písemné vyhodnocení účinnosti jeho realizace za školní rok je součástí výroční zprávy o činnosti školy“.

Školní minimální preventivní program (dále MPP):  

  • je dokument vymezující prevenci ve školním prostředí,
  • je zaměřen na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností,
  • zpracovává ho metodik primární prevence, vždy na jeden školní rok,
  • podléhá kontrole České školní inspekce, 
  • je průběžně vyhodnocován a písemné vyhodnocení účinnosti jeho realizace za školní rok, je součástí výroční zprávy o činnosti školy. 
Kdo je autorem MPP
Na tvorbě a realizaci MPP se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci školy. Koordinace tvorby a kontrola realizace patří ke standardním činnostem školního metodika prevence. Při tvorbě a vyhodnocování MPP školní metodik prevence spolupracuje dle potřeby s metodikem prevence PPP. K zahájení nebo rozvinutí prioritních preventivních projektů realizovaných jako součást MPP nebo k zabezpečení MPP může škola využít dotačního řízení v rámci „Programů na podporu aktivit v oblasti prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na daný rok“ (příslušné informace o dotačním řízení a jeho podmínkách v daném regionu poskytuje příslušný Krajský úřad).

Jak probíhá jeho tvorba

Doporučených pět kroku MŠMT k tvorbě minimálního preventivního program:

  • Krok 1.: Charakterizujte Vaši školu.
  • Krok 2.: Analyzujte výchozí situaci s využitím evaluace z předchozího školního roku.
  • Krok 3.: Stanovte cíle MPP.
  • Krok 4.: Vytvořte soubor aktivit pro jednotlivé cílové skupiny.
  • Krok 5.: Proveďte evaluaci.

Efektivní program vyžaduje spolupráci a odpovědnost na několika úrovních:

  • ředitel školy – má odpovědnost za podporu, vytváření a realizaci programu,
  • školní metodik – koordinuje přípravy a realizace programu (vyhláška č. 72/2005 Sb., příloha č. 3 – standardní činnosti ŠMP),
  • pedagogický sbor – jednotliví učitelé začleňují preventivní témata do výuky jednotlivých předmětů (RVP),
  • třídní učitelé – stěžejní úloha při naplňování MPP,
  • žáci – participují na přípravě a realizaci programu,
  • metodik prevence PPP – zajišťuje odbornou a metodickou pomoc pro ŠMP a je garantem kvality programů,
  • spolupráce s jinými organizacemi v regionu.

Co je obsahem dvoudobého programu

Z důvodu, že tyto programy jsou časově náročné na zpracování, jsou spíše obecnějšího charakteru. Tyto programy jsou uvedeny v preventivní strategii školy, která je nad úrovní MPP. Např.: dlouhodobý cíl – podporovat sociální dovednosti žáků vůči tlaku vrstevnické skupiny:

  • informovanost všech žáků školy v oblasti rizikového chování,
  • zdravé sociální klima ve třídách i v celé škole,
  • dobré vztahy mezi žáky v jednotlivých třídách i napříč ročníky,
  • systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu,
  • práce zaměřená na sebehodnocení žáků,
  • poskytnutí dostatečného zázemí k trávení volného času v prostorách školy,
  • aktivní spolupráce s rodiči žáků.
Co je cílem krátkodobého programu – jsou konkrétní, vztahují se k určité cílové skupině (žáci, rodiče, pedagog. pracovníci) a jsou časově termínované.
Pro představu si uveďme příklad: začínající, nový ŠMP si může stanovit krátkodobý cíl – vypracovat komunikační systém na škole pro svou práci. Půjde o popis, jak budu komunikovat se žáky, kolegy, rodiči, (pravidelné informace na pedagogických radách, nástěnka, osobní schůzky, konzultace, poradenství, e-mail…).
Například: 
  • pokračovat v dlouhodobém interaktivním programu prevence netolismu,
  • práce s aktuální situací v celé škole v oblasti rizikového chování,
  • pokračovat v realizaci strategie pro zvyšování informovanosti žáků 2. stupně o bezpečnosti na sociálních sítích,
  • pokračovat ve spolupráci s Městskou policií v rámci programu Bezpečné chování,
  • dodat dostatečné množství informací o prevenci na webové stránky školy,
  • zlepšit sociální dovednosti u vybraných žáků 1. i 2. stupně,
  • ozdravit vztahy ve třídách.