Jestli to dobře chápu, jde o posouzení učebnice pro 2. stupeň ZŠ. Měla jsem možnost hodnotit učebnici Pojéchali 1 a metodickou příručku, na které jsem vypracovala semestrální práci. Vycházím tedy z tohoto posudku.
Nejpřínosnější pro praxi v lekci bylo, že se žáci seznamují s reáliemi dané země formou ruské lidové tvořivosti, národních pohádek, písní, říkanek v jejich autentické podobě. Uplatnění zde nacházejí i české reálie ve způsobu přepisu a výslovnosti českých jmen nebo názvů měst.
Nejvíce nového jsem se dozvěděl/a z aktivit, které mohou napomoci žákům osvojování cizího jazyka, jako jsou hra, rytmus a pohyb, formy práce založené na pozorování, poslechu, imitaci, tvořivých činnostech.
Vypustil/a bych - .Autoři metodické příručky se snažili o to, aby učitel pracoval s žáky potřebným tempem a mohl uplatňovat individuální přístup.
Doplnil/a bych -
důležitou roli v každém učení hraje motivace. I v tomto souboru se nachází různé typy úloh, hry, říkanky, písničky a pohádky, rozmanitá cvičení, které by mohly zaujmout a aktivizovat děti k činnostem ve vyučování nebo domácí přípravě, ale i chuti učit se jazyku.
Mám ještě nápad, a to - vzhledem k tomu, že neučím cizí jazyk, vycházela jsem z posudku na učebnici Pojéchali 1 a ta se mi svým zpracováním jevila jako vhodná učebnice pro začátečníky. Dalším
důležitým prvkem je názornost učebnice.
Mám ještě doplňující komentář, že: rozvoj multikulturní kompetence je v současném světě velice důležitý. Stále více cestujeme do zemí, do kterých bychom se ještě před několika lety neměli šanci podívat. Je nutné znát tradice, způsob života, pravidla, která jsou pro danou etnitu závazná a tím chráníme i své bezpečí. Poznávání cizích krajin nás obohatí o poznatky z kultury, umění, architektury, sportu, přírody a naše jazykové vybavení nám pomůže se více těmto oblastem přiblížit. Lze nalézt přátele, se kterými nás bude pojit např. humor, gastronomie, způsob trávení času a další oblasti lidského poznání. V podstatě dochází ke třetímu stěhování národů. Uzavírají se smíšená manželství, rodí se děti do dvojjazyčného prostředí. Je nutná určitá míra tolerance, empatie, ale ne na úkor ztráty vlastní identity.