Course: KRF/PDCJ Propedeutika didaktiky cizích jazyků - šablona

Section outline

Select section

Collapse Expand

Collapse all Expand all
ESF II - projekt Západočeské univerzity v Plzni
registrační číslo CZ.02.2.69/0.0/0.0/18_056/0013239
KRF/PDCJ
Toto dílo podléhá licenci Creative Commons 4.0 ve variantě BY-SA
- Select activity Novinky
  
  Novinky Forum
Select section Slovo úvodem

Collapse Expand
Slovo úvodem
Milé studentky, milí studenti,
nevím, kolik z vás se hlásilo na pedagogickou fakultu s tím, že chce učit. Doufám, že většina! Být učitelem je totiž velmi pozitivní a tvůrčí.
Výuka cizích jazyků je specifickou didaktickou disciplínou. Daný kurz vám umožní zorientovat se v jejích základních pilířích. Věřím, že až se nad způsoby výuky zamyslíte a vyzkoušíte si připravit cvičení a část hodiny, bude se na učení v reálném prostředí těšit.
Hodně úspěchů!
Michaela Pešková
- Select activity Chci učit?
  
  Chci učit? Choice
- Select activity Language learning history
  
  Language learning history Assignment
Select section 1. Didaktika CJ jako věda

Collapse Expand
1. Didaktika CJ jako věda
- Select activity Rámec profesních kvalit učitele cizího jazyka
  
  Rámec profesních kvalit učitele cizího jazyka Assignment
- Select activity Učím?
  
  Učím? Forum
- Select activity Plán
  
  Plán Assignment
- Select activity Didaktika ruštiny jako cizího jazyka v systému věd
  
  Didaktika ruštiny jako cizího jazyka v systému věd Page
- Select activity Transmisivní a konstruktivistická pedagogika
  
  Transmisivní a konstruktivistická pedagogika File
Select section 2. Věčné a aktuální otázky DCJ

Collapse Expand
2. Věčné a aktuální otázky DCJ
UČITEL SE SOUSTŘEDÍ NA TO, CO ŽÁK UMÍ A DOKÁŽE, NE NA TO, CO NEUMÍ

A NEDOKÁŽE.
- Select activity Věčné otázky 1
  
  Věčné otázky 1 Forum
- Select activity Věčné otázky 2
  
  Věčné otázky 2 Page
- Select activity Věčné otázky 3
  
  Věčné otázky 3 Forum
- Select activity Aktuální otázky lingvodidaktiky
  
  Aktuální otázky lingvodidaktiky Book
- Select activity Populárněnaučný text
  
  Populárněnaučný text Assignment
- Select activity Termíny
  
  Termíny Forum
- Select activity Norma X individualizace
  
  Norma X individualizace Forum
Select section 3. Hlavní činitelé cizojazyčného vyučování-učení se

Collapse Expand
3. Hlavní činitelé cizojazyčného vyučování-učení se
- Select activity Faktory ovlivňující výuku CJ 1
  
  Faktory ovlivňující výuku CJ 1 Page
- Select activity Výuka CJ v kurikulárních dokumentech
  
  Výuka CJ v kurikulárních dokumentech Forum
- Select activity Faktory ovlivňující výuku CJ 2
  
  Faktory ovlivňující výuku CJ 2 Forum
- Select activity Faktory ovlivňující výuku CJ 3
  
  Faktory ovlivňující výuku CJ 3 Quiz
- Select activity Organizační formy vyučování
  
  Organizační formy vyučování Page
Select section 4. Plánování, průběh a evaluace vyučovací jednotky

Collapse Expand
4. Plánování, průběh a evaluace vyučovací jednotky
- Select activity Plánování hodiny...
  
  Plánování hodiny... Choice
- Select activity Части урока
  
  Части урока Quiz
- Select activity Подготовка к уроку
  
  Подготовка к уроку Forum
- Select activity Части урока
  
  Части урока Book
- Select activity Мой урок
  
  Мой урок Forum
Select section 5. České učebnice ruštiny

Collapse Expand
5. České učebnice ruštiny
- Select activity Учебники?
  
  Учебники? Forum
- Select activity Чешские учебники русского языка
  
  Чешские учебники русского языка Assignment
- Select activity Flexibooks?
  
  Flexibooks? Forum
Select section 6. Základy metodiky výuky jazykových prostředků

Collapse Expand
6. Základy metodiky výuky jazykových prostředků
- Select activity Komunikační kompetence
  
  Komunikační kompetence Page
- Select activity Lingvistická kompetence
  
  Lingvistická kompetence Forum
- Select activity Jazykové plány
  
  Jazykové plány File
- Select activity Jazykové plány - test
  
  Jazykové plány - test Quiz
- Select activity Jazykové prostředky - úkol
  
  Jazykové prostředky - úkol Forum
- Select activity Jazykové minimum
  
  Jazykové minimum Book
Select section 7. Základy metodiky výuky řečových dovedností

Collapse Expand
7. Základy metodiky výuky řečových dovedností
- Select activity Как ребенок осваивает речь
  
  Как ребенок осваивает речь Choice
- Select activity Речевые умения
  
  Речевые умения Book
- Select activity Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка
  
  Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка Forum
- Select activity Слушание - вопрос
  
  Слушание - вопрос Forum
- Select activity Чтение - задание
  
  Чтение - задание Forum
- Select activity Письмо - задание
  
  Письмо - задание Forum
- Select activity Говорение - вопрос
  
  Говорение - вопрос Forum
- Select activity Терия: Классификация методов обучения иностранным языкам
  
  Терия: Классификация методов обучения иностранным языкам File
Select section 8. Komunikační metoda ve výuce CJ

Collapse Expand
8. Komunikační metoda ve výuce CJ
- Select activity Классификация методов обучения иностранным языкам
  
  Классификация методов обучения иностранным языкам Page
- Select activity Коммуникативный метод
  
  Коммуникативный метод Page
- Select activity Komunikační hry
  
  Komunikační hry File
- Select activity Придумайте упражнение
  
  Придумайте упражнение Assignment
Select section 9. Interkulturní komunikační kompetence

Collapse Expand
9. Interkulturní komunikační kompetence
- Select activity Межкультурное общение
  
  Межкультурное общение Forum
- Select activity Межкультурная коммуникативная компетенция
  
  Межкультурная коммуникативная компетенция Book
- Select activity Этапы развития МК
  
  Этапы развития МК Forum
- Select activity Уровни МК по SEERJ
  
  Уровни МК по SEERJ Forum
- Select activity Interkulturní deník
  
  Interkulturní deník Assignment
Select section 10. Typologie žáků. Motivace. Hodnocení.

Collapse Expand
10. Typologie žáků. Motivace. Hodnocení.
Příliš mnoho podnětů a šancí, k zešílení. … Už k nám dorážejí ročníky mladých lidí, kteří se nikdy nemuseli, a vlastně ani nemohli soustředit řekněme pět hodin v kuse na jeden podnět. Člověk se s tím nerodí, dítě baví hračka nejprve pět minut, pak čtvrt hodiny... někdy v osmnácti se pak ta schopnost dotvaruje a tuhne jako sádra: na univerzitě už s tím moc nenaděláme. Klipová kultura je protipólem vzdělanosti.

Ivo Možný, Lidové noviny 19.11.2011
- Select activity Motivace ke studiu ruštiny
  
  Motivace ke studiu ruštiny Forum
- Select activity Типология учащихся
  
  Типология учащихся Book
- Select activity Возраст
  
  Возраст Forum
- Select activity Сенсорные типы
  
  Сенсорные типы Forum
- Select activity Jak nehodnotit
  
  Jak nehodnotit Page
- Select activity Контрольная работа
  
  Контрольная работа Forum
- Select activity На прощание: Výuka v 9. třídě
  
  На прощание: Výuka v 9. třídě Page
Select section Slovo závěrem

Collapse Expand
Slovo závěrem
Milé studentky, milí studenti,
jsem ráda, že jste splnili všechny úkoly a byli jsme v průběžném kontaktu alespoň v online režimu. Snad nás nečeká přechod na distanční vzdělávání a vy budete mít možnost přímého kontaktu se žáky.
Hodně štěstí!
Michaela Pešková
- Select activity Co jsem se naučil/a
  
  Co jsem se naučil/a Choice
- Select activity Co pro mě bylo nejpřínosnější?
  
  Co pro mě bylo nejpřínosnější? Forum