Evaluace závěrečných prezentací 

Autoevaluace: 

a) Formální aspekty 

A1. Byl dodržen časový limit pro prezentaci 2 dvě minutky jsem přetáhl A2. Byla dodržena logická posloupnost prezentace (od motivace a úvodu k závěrům)1 A3. Prezentace byla zpracována přehledně a graficky vkusně 1 

A4. Projev prezentující(ho) byl dobře srozumitelný a jazykově vyhovující 2 

Byl jsem hrozně unavený a neustále jsem se zasekával, neměl jsem urovnané myšlenky a proto byl projev podle mého občas nesouvislý. 

b) Obsahové hledisko 

B1. K prezentaci zvolené téma je pro didaktiku fyziky vysoce relevantní. 1 

B2. Téma bylo srozumitelně uvedeno, byl podán přehled odpovídajících poznatků z literatury. 2 Mohlo být použito více zdrojů nebo odborných názorů, avšak 15 minutový formát prezentace moc neumožňuje rozsáhlejší vysvětlování a podávání podkladů 

B3. V přehledu stávajících poznatků prezentující zmínil(a) různé pohledy na věc, nevyhýbal se různorodým a případně kontroverzním pohledům různých autorů. 2 stejné jako předchozí 

B4. Prezentující seznámil posluchače se svým pohledem na problematiku a svoje osobní postoje jasně vysvětlil. 1 

B5. Prezentace zahrnovala výhled do budoucna a realistické nastínění dalších perspektiv v dané oblasti. 5 Teď když se nad tím zamýšlím, uvědomil jsem si, že náhled do budoucna jsem vůbec nezmiňoval 

B6. Prezentující působil(a) dojmem, že se o dané téma hluboce zajímá a jeho přístup k problému není jen formální (jedinou motivací není splnění úkolu a získání dobré známky)

Tohle asi nedokážu dobře posoudit, ale snad bylo vidět, že mi jde o hlubší pochopení poznatků a ne jen roprodukci informací 

B7. Dotazy posluchačů byly zodpovězeny odpovídajícím způsobem. 2 Nezjistil jsem si jaké bylo věkové složení testovaných žáků v průzkumu který jsem předkládal, jinak jsem myslím zodpověděl dotazy uspokojivě 

B8. Prezentace obsahovala jasný a pro posluchače dobře uchopitelný závěr (take-home message). 1 Domnívám se, že jsem dostatečně zdůraznil důležitost pochopení vlastností a vztahů mezi obecnými matematickými strukturami a jejich konkrétním projevem v podobě fyzikálních vztahů a jejich důležitost pro pochopení a aplikace poznatků fyziky 

VR a AR ve výuce 

a) Formální aspekty 

A1. Byl dodržen časový limit pro prezentaci 1 

A2. Byla dodržena logická posloupnost prezentace (od motivace a úvodu k závěrům) 1 A3. Prezentace byla zpracována přehledně a graficky vkusně 1 

A4. Projev prezentující(ho) byl dobře srozumitelný a jazykově vyhovující 1 b) Obsahové hledisko 

B1. K prezentaci zvolené téma je pro didaktiku fyziky vysoce relevantní. 2 téma podle mého relevantní je, avšak obsahem prezentace bylo spíše VR a AR samotné a jejich konkrétní příklady než jeho použití v didaktice fyziky 

B2. Téma bylo srozumitelně uvedeno, byl podán přehled odpovídajících poznatků z literatury. 2 Přednášející uvedl vše velmi srozumitelně, avšak nějaký podklad literaturou se v prezentaci vůbec nevyskytoval 

B3. V přehledu stávajících poznatků prezentující zmínil(a) různé pohledy na věc, nevyhýbal se různorodým a případně kontroverzním pohledům různých autorů. 3 Žádné názory autorů v prezentaci nebyly, pokud si to pamatuji správně 

B4. Prezentující seznámil posluchače se svým pohledem na problematiku a svoje osobní postoje jasně vysvětlil. 1

B5. Prezentace zahrnovala výhled do budoucna a realistické nastínění dalších perspektiv v dané oblasti. 1 

B6. Prezentující působil(a) dojmem, že se o dané téma hluboce zajímá a jeho přístup k problému není jen formální (jedinou motivací není splnění úkolu a získání dobré známky) 1 bezpochyby 

B7. Dotazy posluchačů byly zodpovězeny odpovídajícím způsobem. 1 

B8. Prezentace obsahovala jasný a pro posluchače dobře uchopitelný závěr (take-home message). 2 prezentace působila trochu jako reklama, ale oceňuji praktickou ukázku VR a opravdu rozsáhlé možnosti aplikací.



Naposledy změněno: čtvrtek, 9. června 2022, 11.44