Evaluace závěrečných prezentací

Autoevaluace:
a) Formální aspekty
A1. Byl dodržen časový limit pro prezentaci 2 dvě minutky jsem přetáhl
A2. Byla dodržena logická posloupnost prezentace (od motivace a úvodu k závěrům)1
A3. Prezentace byla zpracována přehledně a graficky vkusně 1
A4. Projev prezentující(ho) byl dobře srozumitelný a jazykově vyhovující 2
Byl jsem hrozně unavený a neustále jsem se zasekával, neměl jsem urovnané myšlenky
a proto byl projev podle mého občas nesouvislý.

b) Obsahové hledisko
B1. K prezentaci zvolené téma je pro didaktiku fyziky vysoce relevantní. 1
B2. Téma bylo srozumitelně uvedeno, byl podán přehled odpovídajících poznatků z
literatury. 2 Mohlo být použito více zdrojů nebo odborných názorů, avšak 15 minutový
formát prezentace moc neumožňuje rozsáhlejší vysvětlování a podávání podkladů
B3. V přehledu stávajících poznatků prezentující zmínil(a) různé pohledy na věc,
nevyhýbal se různorodým a případně kontroverzním pohledům různých autorů. 2
stejné jako předchozí
B4. Prezentující seznámil posluchače se svým pohledem na problematiku a svoje osobní
postoje jasně vysvětlil. 1
B5. Prezentace zahrnovala výhled do budoucna a realistické nastínění dalších
perspektiv v dané oblasti. 5 Teď když se nad tím zamýšlím, uvědomil jsem si, že náhled
do budoucna jsem vůbec nezmiňoval
B6. Prezentující působil(a) dojmem, že se o dané téma hluboce zajímá a jeho přístup k
problému není jen formální (jedinou motivací není splnění úkolu a získání dobré
známky)

Tohle asi nedokážu dobře posoudit, ale snad bylo vidět, že mi jde o hlubší pochopení
poznatků a ne jen roprodukci informací
B7. Dotazy posluchačů byly zodpovězeny odpovídajícím způsobem. 2 Nezjistil jsem si
jaké bylo věkové složení testovaných žáků v průzkumu který jsem předkládal, jinak jsem
myslím zodpověděl dotazy uspokojivě
B8. Prezentace obsahovala jasný a pro posluchače dobře uchopitelný závěr (take-home
message). 1 Domnívám se, že jsem dostatečně zdůraznil důležitost pochopení vlastností
a vztahů mezi obecnými matematickými strukturami a jejich konkrétním projevem v
podobě fyzikálních vztahů a jejich důležitost pro pochopení a aplikace poznatků fyziky
VR a AR ve výuce
a) Formální aspekty
A1. Byl dodržen časový limit pro prezentaci 1
A2. Byla dodržena logická posloupnost prezentace (od motivace a úvodu k závěrům) 1
A3. Prezentace byla zpracována přehledně a graficky vkusně 1
A4. Projev prezentující(ho) byl dobře srozumitelný a jazykově vyhovující 1
b) Obsahové hledisko
B1. K prezentaci zvolené téma je pro didaktiku fyziky vysoce relevantní. 2 téma podle
mého relevantní je, avšak obsahem prezentace bylo spíše VR a AR samotné a jejich
konkrétní příklady než jeho použití v didaktice fyziky
B2. Téma bylo srozumitelně uvedeno, byl podán přehled odpovídajících poznatků z
literatury. 2 Přednášející uvedl vše velmi srozumitelně, avšak nějaký podklad literaturou
se v prezentaci vůbec nevyskytoval
B3. V přehledu stávajících poznatků prezentující zmínil(a) různé pohledy na věc,
nevyhýbal se různorodým a případně kontroverzním pohledům různých autorů. 3
Žádné názory autorů v prezentaci nebyly, pokud si to pamatuji správně
B4. Prezentující seznámil posluchače se svým pohledem na problematiku a svoje osobní
postoje jasně vysvětlil. 1

B5. Prezentace zahrnovala výhled do budoucna a realistické nastínění dalších
perspektiv v dané oblasti. 1
B6. Prezentující působil(a) dojmem, že se o dané téma hluboce zajímá a jeho přístup k
problému není jen formální (jedinou motivací není splnění úkolu a získání dobré
známky) 1 bezpochyby

B7. Dotazy posluchačů byly zodpovězeny odpovídajícím způsobem. 1
B8. Prezentace obsahovala jasný a pro posluchače dobře uchopitelný závěr (take-home
message). 2 prezentace působila trochu jako reklama, ale oceňuji praktickou ukázku VR
a opravdu rozsáhlé možnosti aplikací.

Naposledy změněno: čtvrtek, 9. června 2022, 11.44