2. Formativní hodnocení žáka ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví

Hodnocení by nemělo být nástrojem selektování, kategorizování atd., ale mělo by být využíváno k sebevýchově žáka,           k reflektování jeho procesu osvojování učiva, uvědomování si kvality výsledků v učení, prostředek  pro zamyšlení                   o efektivní změně v učení atd. 

Úkol  pro seminář - cvičení k zamyšlení : Pokuste se sepsat vše, co víte       o formativním hodnocení. Zhlédněte dokument (webinář) o formativním hodnocení, viz prostředí v kapitole 6. Promyslete, jakým způsobem je možné formativní hodnocení využít ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Úkol bude vyhodnocen a reflektován na online výuce nebo kontaktním semináři.   

Formativní hodnocení je založeno na zpětné vazbě a reflexi. Tyto aspekty budou popsány v další podkapitole. Dále tato problematika bude směrovat do praktické aplikace formativního hodnocení ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví.