Didaktické zásady a jejich klasifikace

Didaktické zásady jsou prioritní didaktickou kategorií. Jsou to didaktické požadavky na výběr učiva, jeho uspořádání, způsoby jeho osvojování, systemizování a procvičování, tj. na uplatňování vyučovacích a poznávacích metod. Ve starších didaktických publikacích bývají uváděny i termíny pedagogické, didaktické a metodické principy.

Při vyučování českému jazyku je třeba respektovat jednak zásady, které platí obecně pro všechny předměty, tj. obecné didaktické zásady, jednak speciální zásady týkající se vyučování českého jazyka. Požadavky didaktických zásad je třeba dodržovat v celém vyučovacím procesu; při jejich plnění nám pomáhají nejlépe učebnice.

Existují různé přístupy ke klasifikaci didaktických zásad. Následující klasifikaci uvádíme v souladu s publikací Marie Čechové a Vlastimila Styblíka Čeština a její vyučování (Praha 1998).

• Zásada zřetele k věkovým zvláštnostem žáků
• Zásada vědomého osvojování učiva
• Zásada aktivnosti
• Zásada názornosti
• Zásada soustavnosti
• Zásada trvalosti
• Zásada lingvistického přístupu
• Zásada integrity jazykového vyučování

Pojďme se nejprve seznámit s prvními šesti zásadami, které patří mezi zásady obecné.