KRF/DIS1 Didaktika ruského jazyka pro střední školy 1
Perfilado de sección
-
KRF/DIS1 Didaktika ruského jazyka pro střední školy 1 - Методика преподавания РКИ в средней школе 1S
Název projektu:
Internacionalizace, spolupráce, inovace, reflexe a evaluace v přípravě budoucích učitelů
Registrační číslo:
CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_068/0015764
Toto dílo podléhá licenci Creative Commons 4.0 ve variantě BY-SA
Новый туристический бренд России(Zdroj: https://www.russiadiscovery.ru/news/turisticheskyi_brand_rossii/)Уважаемые студенты,я надеюсь, что вы с удовольствием открываете курс Методика преподавания русского языка 1! Данный предмет представляет собой вводный курс, в рамках которого мы будем обсуждать - на примерах обучения русскому языку - скорее общие вопросы лингводидактики. Но это не напрасно!Удачи вам!Михаэла Пешкова
(Zdroj: Foto Michaela Pešková) -
Оценке и самооценке в обучении не только иностранных языков уделяетстя все больше внимания. В данном курсе мы ими будем заниматься на нескольких уровнях:
Эвалюация, автоэвалюация и рефлексия
- профессиональной вузовской подготовки будущего преподавателя русского яыка
- деятельности преподавателя
- деятельности учащегося (методы оценки, оценка результатов обучения, обратная связь)
- процесса обучения как такового
- климата школы
- личного прогресса в рамках даного курса
- данного курса
Zdroj: pixabay.com, volné dílo)
-
-
(Zdroj: https://amy.ru/blog/istorii-iz-zhizni/texnicheskij-progress.html)
-
Návazné materiály z předmětu ZRHV, prezentace doc. Slavíka.
Zdroj: SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR a Petr KNECHT. Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2017. Syntézy výzkumu vzdělávání. ISBN 978-80-210-8568-8.
-
-
(Zdroj: Martin Velíšek, ilustrace k Babičce Boženy Němcové)
-
UČITEL SE SOUSTŘEDÍ NA TO, CO ŽÁK UMÍ A DOKÁŽE, NE NA TO, CO NEUMÍ A NEDOKÁŽE.
-
-
-
Příliš mnoho podnětů a šancí, k zešílení. … Už k nám dorážejí ročníky mladých lidí, kteří se nikdy nemuseli, a vlastně ani nemohli soustředit řekněme pět hodin v kuse na jeden podnět. Člověk se s tím nerodí, dítě baví hračka nejprve pět minut, pak čtvrt hodiny... někdy v osmnácti se pak ta schopnost dotvaruje a tuhne jako sádra: na univerzitě už s tím moc nenaděláme. Klipová kultura je protipólem vzdělanosti.
(Zdroj: Ivo Možný, Lidové noviny 19.11.2011)
-
Кончил дело, гуляй смело!
(Zdroj: https://pixabay.com, volné dílo)