Osnova sekce

  • Sbalit Rozbalit

    KTV/PPX - PŘEDMĚTOVÁ PRAXE ZŠ

    Sbalit vše Rozbalit vše
    Název projektu:
    Internacionalizace, spolupráce, inovace, reflexe a evaluace v přípravě budoucích učitelů

    Registrační číslo:
    CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_068/0015764

    Toto dílo podléhá licenci Creative Commons 4.0 ve variantě BY-SA



    Vážení studenti, budoucí kolegové,


    vítejte v předmětu, který je zacílen na pedagogickou praxi tělesné výchovy na cvičné základní škole a její evaluaci a reflexi. Získáte zde zkušenosti při modelových výukových situacích v hromadné, skupinové i individuální formě vyučování školní tělesné výchovy v návaznosti na již osvojenou terminologii předmětu KTV/DI1ZS, KPS/ZRHV a RHV pod dohledem oborového didaktika a provázejícího učitele z praxe. Modelové situace budeme následně reflektovat v rámci souběžně vyučovaného předmětu KTV/DI2Z, analyzovat s využitím příslušné terminologie a navrhovat alterace vedoucí ke zlepšení učitelské práce.

    Systém oborových didaktik TV: 

    KTV/DI1ZS - 1. ročník ZS

    KTV/DI2Z - 1. ročník LS

    KTV/PPX - 1. ročník LS

    KTV/DI3ZS - 2. ročník ZS

    sport


    Zdroj: https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)



    Hodně zdaru a štěstí. 
    Vyučující: Mgr. Petr Valach, PhD., Mgr. Ilona Kolovská, Mgr. Petra Špottová, PhD. 


  • Sbalit Rozbalit

    Informace o studiu, cíle předmětu

    • Cílem předmětu PPX je uvést studenty do problematiky praktické výuky na cvičné základní škole včetně získávání zkušeností při modelových situacích v hromadné, skupinové a individuální formě vyučování tělesné výchovy v návaznosti na osvojenou terminologii z předmětu KTV/DI1ZS, KPS/ZHRH a RHV. Modelové situace budeme následně reflektovat v rámci souběžně vyučovaného předmětu KTV/DI2Z, rozebírat (s využitím příslušené terminologie s oporou o předměty RHV a ZRHV), navrhovat a zkoušet zlepšení učitelské práce.

      stopky

      Zdroj: https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)

      Obsah výuky předmětu PPX:
      1. Výstupová praxe studentů na cvičné základní škole s plněním dílčích úkolů - chronometráž, sledování TF, hospitace, videozáznam.
      2. Hospitace se zaměřením na techniku a metodiku, na organizaci a řízení vyučování, na komunikaci, výchovné a sociální působení, na sledování a měření cvičebního, pedagogického a ztrátového času.
      3. Seznámení s cvičnými učiteli, seznámení s modelovou přípravou na vyučovací jednotku, hospitace ve cvičné třídě.
      4. Autoevaluace po vlastním praktickém výstupu.
      5. - 7. Vyučovací jednotka venku - příprava, provedení.
      8. Vyučovací jednotka v tělocvičně - gymnastika - příprava, provedení.
      9. Vyučovací jednotka v tělocvičně - atletika - příprava, provedení.
      10. - 11. Vyučovací jednotka v tělocvičně - sportovní hry - příprava, provedení.
      12. Vyučovací jednotka v tělocvičně - úpoly - příprava, provedení.
      13. Vyučovací jednotka v tělocvičně - netradiční hry - příprava, provedení.


    • Portál ZČU URL
      Po přihlášení pod záložkou "Studium" hledejte předmět KTV/PPX s příslušným akademickým rokem
    • ROZPIS ÚKOLŮ PLNĚNÍ PŘEDMĚTOVÉ PRAXE NA CVIČNÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLE Soubor

      AKTUÁLNÍ VERZE bude doplněna před aktuálním semestrem

  • Sbalit Rozbalit

    PÍSEMNÁ PŘÍPRAVA NA VYUČOVACÍ JEDNOTKU TĚLESNÉ VÝCHOVY NA CVIČNÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLE

    Tato aktivita by pro studenty neměla být neznámá, procvičovali ji již v rámci předmětu KTV/DI1ZS (ale i v rámci jiných oborových předmětů KTV), kdy zpracovávali písemnou přípravu na VJ TV bez dalších omezení, pouze jako nácvik.

    Při plánování obsahu vyučovacích jednotek v rámci průběžné praxe (tedy praktických výstupů studentů) na cvičné základní škole je třeba respektovat požadavky provádějícího učitele TV, ŠVP a plánů tematických celků daného ročníku. Toto vše hlídá rovněž oborový didaktik, se kterým své záměry student musí pečlivě konzultovat.  Předpokládáme, že studenti povedou VJ metodou motivační, expoziční či fixační. Diagnostické VJ budou cílem předmětu KTV/DI3ZS.


  • Sbalit Rozbalit

    METODY SLEDOVÁNÍ ZATÍŽENÍ ŽÁKA V TĚLESNÉ VÝCHOVĚ

    sport

    Zdroj: https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)

    Posuzování vyučovací činnosti učitele tělesné výchovy je spojeno s jeho interakčním chování, hodnocením výsledků učení, přípravou a organizací výuky z hlediska využití času k aktivnímu cvičení, zajištění optimálního fyzického zatížení žáků a samozřejmě hodnocení pedagogických hledisek (volba postupů, metod, forem, plnění plánů atd.). V obsahu předmětu PPX je zařazeno hodnocení vyučujícího. Využíváme metody chronometráže, měření tepové frekvence a sledování příznaků únavy (podle Zotova).

    PZ

    Psychické zatížení ve VJ TV

    Úvodní část - emočně motivační podněty
    Hlavní část - kognitivní fáze- volní zatížení
    Závěrečná část - emočně motivační podněty


    Fyzické zatížení

    Obratnost - začátek vyučovací jednotky - TF 120 – 130
    Rychlost - začátek vyučovací jednotky - TF až 160
    Síla - druhá část vyučovací jednotky- dynamická X všeobecná
    Vytrvalost - druhá část vyučovací jednotky - TF 120 – 140


    Křivky fyzického a psychického zatížení VJ TV dle Frömela (1987)



  • Sbalit Rozbalit

    CHRONOMETRÁŽ

    Základním požadavkem pro vyučovací hodinu TV je dosažení účinnosti vyučování a učení. Kvalita je ovlivněna především učitelem, zvoleným didaktickým řídícím stylem, úrovní, odborností a typem osobnosti. Kontrolu účinnosti (tedy efektivity VJ TV)  můžeme zaměřit různým směrem: sledujeme míru samostatné činnosti žáků, výchovné využití procesu, fyziologickou účinnost atd.

    Časově dobře využitá jednotka
    Aktivní cvičební čas – 40 % času
    Ztrátový čas - méně než 20 % času

    Ovlivněno 

    • obsahem učiva (složitost)
    • typem vyučovací jednotky (nácviková, výcviková, herní)

    učitel


    Zdroj: https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)

  • Sbalit Rozbalit

    MEŘENÍ TEPOVÉ FREKVENCE

  • Sbalit Rozbalit

    SLEDOVÁNÍ PŘÍZNAKŮ ÚNAVY

    unava

    Zdroj: https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)

    únava

    Tabulka Hodnocení příznaků únavy podle Zotova: zdroj vlastní

  • Sbalit Rozbalit

    ZPRACOVÁNÍ KONKRÉTNÍHO HOSPITAČNÍHO PROTOKOLU, EVALUAČNÍ A AUTOEVALUAČNÍ AKTIVITA DIDAKTICKÝCH VÝSTUPŮ

    Studenti učí na cvičné škole pod vedením oborové didaktičky KTV a současně učitelky TV Mgr. Ilony Kolovské dle předem stanoveného harmonogramu ve dvojicích (tandemová výuka). Ostatní studenti provádějí rovněž dle rozpisu hospitační činnost (přímou - anotace/analýza/alterace a nepřímou - videozáznam), sledování zatížení ve VJ prostřednictvím TF a chronometráže. V rámci semináře DI2Z probíhá evaluace a autoevaluace dle předem stanovaných kritérií. 

    A3

    Obr. Metodika 3A: zdroj vlastní

  • Sbalit Rozbalit

    VIDEOSEKVENCE PRO NÁCVIK SLEDOVÁNÍ ČINNOSTÍ V TV

    Všechny níže uvedené videosekvence byly pořízeny se souhlasem zúčastněných osob. 


    Pozorně si prohlédněte si všechny uvedené bloky videosekvencí. 

    U sekce A) se zaměřte na popis (anotaci) viděného včetně grafického záznamu. 

    U sekce B) se zaměřte na analýzu činností s návrhem alterací.

    U sekce C) se pokuste dané aktivity adekvátně začlenit do cvičební jednotky s ohledem na fyziologické a psychické zatížení cvičenců.


  • Sbalit Rozbalit

    Závěr

    Po absolvování kurzu/předmětu  prokazuje student následující DOVEDNOSTI:


    • sestavit a zapsat konkrétní přípravu na vyučovací jednotku TV na základní škole
    • aplikovat získané vědomosti a dovednosti do praktických pedagogických činností
    • prakticky demonstrovat pohybovou činnost žákům na základní škole a předat zpětnovazební informace
    • provést autoevaluaci a reflexi s příslušnou terminologií prostřednictvím diagnostiky zatížení ve VJ (TF, chronometráž, stupeň únavy, hospitační záznam, analýza videozáznamu)


    Po absolvování kurzu/předmětu  prokazuje student následující ZNALOSTI:


    •  popsat metodiku nácviku pohybových dovedností a vymezit uzlové body
    • zdůvodnit využití didaktických postupů, způsobů, metod, didakticko- organizačních forem, didaktických řídících stylů při tvorbě přípravy vyučovací jednotky TV na základní škole