KTV/DI3ZS Didaktika 3 TV ZŠ
Osnova sekce
-
Název projektu:
Internacionalizace, spolupráce, inovace, reflexe a evaluace v přípravě budoucích učitelů
Registrační číslo:
CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_068/0015764
Toto dílo podléhá licenci Creative Commons 4.0 ve variantě BY-SA
Milí studenti, budoucí kolegové,předmětem DI3ZS zakončujete oborově didaktické předměty a měli byste být připraveni na svoji samostatnou pedagogickou praxi. Současně dovršujete čerpání vědomostí a získávání dovedností, které vedou k úspěšnému absolvování státní závěrečné zkoušky z tělesné výchovy. I nadále jsme Vám plně k dispozici jako oboroví didaktici a budeme rádi, když s námi zůstanete v kontaktu a podělíte se s námi o své pedagogické úspěchy, ale i škobrtnutí či neúspěchy. Neboť i tyto momenty dělají naši práci krásnou, ale také náročnou a variabilní.
Obr. zdroj vlastní
¨https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)
-
Cíl předmětu:
- Studenti si vytvoří kompetence potřebné pro plánování a organizování výuky tělesné výchovy na základní škole včetně analytické reflexe vyučovacího procesu spojené s hodnocením a diagnostikou.
- Dále si rozvinou dovednost reflektovat výuku, identifikovat kritická místa kurikula, provedou jejich analýzu a navrhnou i kriticky posoudí alteraci.
- Studenti si osvojí problematiku právních podmínek a legislativy výchovně vzdělávacího procesu školní tělesné výchovy, aplikují způsoby a možnosti optimalizace a efektivizace vyučování TV. Studenti posoudí a zhodnotí zdravotní aspekty školní TV a vymezí problematiku didaktiky aplikované tělesné výchovy.
- Na základě působení na cvičné škole si vedle pedagogické praxe osvojí i dovednost komunikace s učiteli v praxi, vedením školy, případně s rodiči a ostatními účastníky výchovně vzdělávacího procesu.
Požadavky na studenta:
- Aktivní docházka do výuky na cvičné škole s plněním dílčích úkolů: chronometráž, sledování TF, hospitace, videozáznam (80 %).
- Zpracování seminární práce.
- Návrh motivace k pohybové aktivitě (zadání úkolů pro žáka ZŠ a jejich vyhodnocení, možno formou např. projektu).
- Samostatný didaktický výstup na cvičné základní škole s využitím různých vyučovacích metod s důrazem na diagnostiku a hodnocení žáky v TV.
- Písemný zápočtový test.
- Ústní zkouška.
-
https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)
- typy plánování
- druhy plánů učitele TV
- faktory ovlivňující přípravu učitele TV
- plán tématického celku
- příprava na VJ TV
-
Obr. zdroj vlastní
- Tělovýchovné objekty
- Potřebné úkony pro provoz tělovýchov. zařízení
- Všeobecné povinnosti učitele
- Postup učitele při úrazu
- Nejčastější příčiny úrazů
- Obecné zásady pro záchranu při provádění cvičení
- Podmínky vzdělávání a výchovy ve školní tělesné výchově
- Pracovní řád a Zákoník práce
- Školní řád
- Organizační směrnice
- Klasifikační řád
- Směrnice
- Obr. zdroj vlastní
-
https://pixabay.com/cs/ (volné dílo)
- zásada uvědomělosti a aktivity
- zásady názornosti
- zásada soustavnosti
- zásada přiměřenosti
- zásada trvalosti
-
Obr. zdroj vlastní
- systém kurikulárních dokumentů
- RVP, ŠVP
- klíčové kompetence
- průřezová témata
-
Obr. zdroj vlastní
- vstupní, průběžná, finální diagnostika
- evidence vstupu, průběhu a výstupu
- kontrola v TV - chronometráž, odborné posuzování, rozhovor, dotazník, testování
-
Obr. zdroj vlastní
- hodnocení formálních dokumentů
- hodnocení přímé práce v pedagogickém procesu
- hodnocení výsledků učitele
- hodnocení zlepšování práce učitele
- HOSPITACE
- METODIKA 3A - anotace, analýza, alterace
-
Obr. zdroj vlastní
- filozofické předpoklady
- psychické vlastnosti
- pedagogické schopnosti a dovednosti, psychické vlastnosti
- dovednosti v oboru, motorické schopnosti
- vědomosti
-
Obr. zdroj vlastní
- programované
- problémové
- algoritmizované
- kreativní
-
Obr. zdroj vlastní
- Přípravná část
- Realizační část
- Kontrolní část
-
- Rychtecký, A., Fialová, L. Didaktika školní tělesné výchovy. Praha: Karolinum, 1995.
- Kostková, J. Didaktika školní tělesné výchovy. Praha: SPN, 1981.
- Slavík, J. et al. Reflexe a hodnocení kvality výuky. Plzeň: ZČU v Plzni, Fakulta pedagogická, 2020.
- Vilímová, V. Didaktika tělesné výchovy. Brno: Masarykova univerzita, 2009.
- Plíva, M. Klasifikace ve školní TV. Praha, 1989.
- Bursová, M. Kompenzační cvičení. Praha: Grada, 2005.
- Čapek, R. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnoticích metod. Praha: Grada, 2015.
- Hošek, V, Rychtecký, A. Motorické učení. Praha, UK, 1975.
- Choutka, M., Brklová, D., Votík, J. Motorické učení v tělovýchovné a sportovní praxi. Plzeň: FPE, 1999.
- Frömel, K. Programované vyučování v TV. Olomouc, 1984.
- Votík, J., Bursová, M. Přehled metod stimulace motorických schopností. Plzeň: ZČU, 1998.
- Rubáš, K. Sportovní příprava. Plzeň: ZČU, 1996.
- Perič, T. Sportovní příprava dětí. Praha: Grada, 2004.
- Cangelosi, James S. Strategie řízení třídy: jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. Vyd. 3. Praha: Portál, 2000.
- Mužík, V. Tělesná výchova a zdraví: zdravotně orientované pojetí tělesné výchovy pro 1. stupeň ZŠ. 1. vyd. Olomouc: Hanex, 1997.
- Lochmanová, L., Mazal, F. Učitel tělesné výchovy mezi paragrafy. Olomouc: Hanex, 1998.
- Frömel, K. Vyučovací jednotka tělesné výchovy: Určeno pro stud. tělesné výchovy. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 1983
-
Obr. zdroj vlastní