1. Pravopis koncovek podstatných jmen

Předpoklad úspěchu spočívá v tom, jak žáci dokáží zapojit logicko-myšlenkový postup analogie.  V tvaroslovném učivu musí nejprve zvládnout zařazování podstatných jmen ke vzoru a pak podle analogie zdůvodnit, zda napíší v koncovce i, nebo y.  (Prodejna obuvi - ta obuv bez obuvi jako kost bez kosti, prodejna kosti - prodejna obuvi.)

Při nácviku by měli nejprve uvést zdůvodnění, až poté jev napsat, nikoli obráceně, aby si nezvykli psát jen podle odhadu.  Neměli bychom se spokojit s odůvodněními neúplnými, např. když tvrdé y ve slově stromy žák zdůvodní tím, že jde o rod mužský neživotný, když měkké i ve slově sokoli zdůvodní jen číslem množným, když tvrdé y ve tvaru s motýly zdůvodní jen 7. pádem.  Tato neúplná zdůvodnění vedou k následným chybám: žák pak odůvodní např. rodem mužským neživotným i nenáležité tvrdé y ve spojení s pytli, jen číslem množným nenáležité měkké i ve spojení se sokoly a jen 7. pádem nenáležité tvrdé y ve spojení s učiteli. 

Je důležité, aby žáci dokázali rozlišovat tvarová homonyma:  dám to bratrovi x přišli bratrovi kamarádi.   V prvním případě musí žák určit, že jde o podstatné jméno podle vzoru pán a pamětně si osvojit, že v tomto případě jde o koncovku -ovi, v níž je měkké i.  (Pán-ovi - bratr-ovi) V druhém případě jde o přídavné jméno přivalstňovací (čí kamarádi? bratrovi),  funguje tam analogie se vzorem matčin (přišli matčini kamarádi x přišli bratrovi kamarádi). Ve tvaru bratrovi je zde pouze koncovka -i, -ov- je slovotvorná přípona (bratr-ov-i,  srovnej bratr - ův - 0).

Je třeba,  aby se v nácviku  věnovala pozornost 2. p.  sg. zvlášť těch substantiv, u nichž je  odchylně od obecné češtiny nebo dialektu kodifikován  tvar. Vlivem obecné češtiny  nebo dialektu pak
žák zařadí slovo chybně, a tím se dopustí chyby v psaní koncovky.

V minulosti se užívalo analogie ti psi - ty psy. Tato analogie je pouze omezená, nepomůže v 7. pl. s těmi psy.

U feminin  v 7. pl.  koncovky:  - mi, -emi, -ami

Dříve říkanka: ami, emi, ími, mi, na konci vždy měkké i.

Ale  pozor -  uplatní-li žák  nevhodně analogii,  chybuje v psaní maskulin - drahokamy, větrolamy, vlnolamy - tam je konc. -y.