3. Evaluace vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví v podmínkách školy

Evaluace je záměrný a cílevědomý proces, ve kterém se zjišťuje efektivita výchovy a vzdělávání v určité oblasti edukačního prostředí. Témata a očekávané výstupy se vzdělávacího oboru  Výchova ke zdraví jsou často naplňována prostřednictvím jiných předmětů než samostatným předmětem s názvem Výchova ke zdraví. Nastává otázka, zda naplňování témat z výchovy ke zdraví se tímto způsobem uskutečňuje efektivně, jak po stránce znalostí, tak i po stránce dovedností. Předmětem evaluace z oblasti výchovy ke zdraví a podpory zdraví jsou následující tematické oblasti:

  • Zásady zdravé (racionální) výživy (výživová doporučení, pyramida zdravé výživy atd.). 
  • Zásady prevence látkových závislostí (tabakismus, alkoholismus, toxikománie).
  • Zásady prevence nelátkových závislostí (sociální sítě, PC).
  • Zásady zdravého a bezpečného chování v oblasti reprodukčního zdraví (sexuální chování, pohlavní nemoci atd.).
  • Postupy první pomoci (kardiopulmonální resuscitace, protišoková opatření, první pomoc při vnějším krvácení atd.).
  • Postupy ochrany člověka za mimořádných událostí (např. záplava, požár, tornádo/orkán, dopravní havárie, železniční neštěstí, vloupání, přepadení atd.).
  • Zásady prevence civilizačních chorob (ateroskleróza, infarkt myokardu, cévní mozková příhoda, hypertenze, obezita).
  • Relaxační techniky (relaxační polohy, druhy relaxačních technik, zásady relaxace).
  • Zásady efektivní komunikace (naslouchání, vyjádření vlastního názoru, asertivita atd.).
  • Zásady pohybových aktivit pro zdravý rozvoj osobnosti (držení těla, chůze, správné sezení, protahovací cviky, správné a efektivní dýchání atd.). 

     Evaluace může být naplňována prostřednictvím hodnocení výkonových výstupů (ověřování znalostí a dovedností) nebo na principu subjektivního posouzení celého procesu vybraného vzdělávacího oboru z pohledu samotných žáků, viz dotazník v kapitole Moodle: Evaluační dotazník pro zhodnocení naplňování vzdělávací oblasti Člověk a zdraví z pohledu žáka po absolvování zákalní školy.  Nejčastěji se při komplexní evaluaci kombinují všechny postupy.