Mezipředmětové vztahy v rámci biologie a geografie

Na co si dát pozor při mezipředmětových vztazích v biologii a geografii:

1. Správně didakticky transformovat obsah učiva biologie/geografie.
2. Formulovat výchovně vzdělávací cíle s ohledem na činnost a jazyk žáka  a specifika daného předmětu.
3. Integrovat heterogenní obsah biologie/geografie a vytvořit jeho logickou strukturu, přiměřenou vývojovým a individuálním zvláštnostem žáků.
4. Konkretizovat a rozvíjet kompetence žáka v oblasti biologie/geografie, zejména kompetence k učení, k řešení problémů a komunikativní a sociální.

Struktura základních didaktických poznatků pro mezipředmětové vztahy v biologii a geografii

Nyní vás čeká nelehký úkol, a to práce s odbornou literaturou:

Najděte v odborné literatuře (např. Podroužek  2002, nebo 2003) nebo v posledním studijním článku vysvětlení následujících pojmů a pokuste se aplikovat na vybraná témata biologie/geografie:

• koordinace učiva ............................................................................
• konsolidace učiva ..........................................................................
• komasace učiva .............................................................................
• korelace učiva .................................................................................
• badatelské metody ..........................................................................

Konkretizace mezipředmětových vztahů biologie:

Příklady:

1. K chemii - chemické rovnice fotosyntézy, dýchání, glykolýzy, případně dalších, především metabolických pochodů, stavba nukleových kyselin, proteinů, lipidů a dalších přírodních látek.
2. Ke geografii - ekologie, biogeografie - problematika geografického rozšíření jednotlivých biologických druhů.
3. K fyzice - princip difuze a osmózy, osmotického tlaku.

Konkretizace mezipředmětových vztahů geografie:

1. K biologii -  tematika biogeografie, biomů, podnebných pásů apod.
2. K historii - vývoj osídlení, zámořské objevy.
3. K fyzice - vesmír, stavba planety Země, meteorologie

Úkol pro vás:

Na základě studia učebních textů biologie, chemie a geografie najděte možnosti propojení různých témat v těchto předmětech. Nebo můžete využít konzultace s příslušnými odborníky z kateder.

Doporučená studijní literatura:

BABIAKOVÁ, S. a kol.: Obsahová integrácia v elementárnej a předškolnej edukácii. Banská Bystrica: UMB PF, 2009

KALHOUS, Z. a kol.: Školní didaktika. Praha: Portál, 2002

PRŮCHA, J. a kol.: Pedagogický slovník. Praha: Portál, 1995

PRŮCHA, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997

SOUKUPOVÁ, Petra. Mezipředmětové vztahy chemie-biologie (zpracování literatury a tvorba výukových materiálů). Olomouc, 2013. diplomová práce (Mgr.). UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Přírodovědecká fakulta

ŠVECOVÁ, M. Teorie a praxe zařazení školních projektů ve výuce přírodopisu, biologie a ekologie. Praha: Karolinum 2001

KRATOCHVÍLOVÁ, J. Teorie a praxe projektové výuky. Brno: Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, 2006

ŘEZNÍČKOVÁ, D. a kol.: Výuka v krajině. Náměty pro geografické a environmentální vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2008