KČJ/DIJZ Didaktika českého jazyka ZŠ
Perfilado de sección
-
Tato studijní opora kurzu byla vytvořena v rámci projektu INSPIRE.
Projekt Internacionalizace, spolupráce, inovace, reflexe a evaluace
v přípravě budoucích učitelů (INSPIRE)
Registrační číslo:
CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_068/0015764
Cíle projektu
Cílem projektu je zkvalitnění výuky budoucích učitelů na Fakultě pedagogické ZČU. Do vybraných předmětů všech vyučovaných oborů na fakultě budou nově zařazeny aktivity rozvíjející evaluační a autoevaluační strategie studentů učitelství.
Projekt posílí sdílení a spolupráci akademických pracovníků, studentů a učitelů MŠ/ZŠ/SŠ z partnerských škol v regionu včetně zajištění mezinárodního přesahu aktivit díky realizaci společných didaktických stáží ve vybraných evropských zemích a jejich reflexi.
Milé studentky, milí studenti,vítejte v předmětu věnovaném didaktice českého jazyka. Cílem tohoto kurzu je pomoci Vám pochopit význam didaktiky českého jazyka pro veškeré učení ve škole i mimo ni. Jazyk se v tomto předmětu stává objektem a zároveň nástrojem Vašeho studia. Společně budeme hledat způsoby, jak položit ty správné otázky, aby žáci dospěli k poznání jazykového systému češtiny, k rozvoji svých komunikačních dovedností i k hodnocení svého vlastního studijního pokroku.
-
Cíl: Po prostudování této kapitoly byste měli být schopni:
- porozumět pojmům oborová didaktika, výchovně vzdělávací proces a cíl;
- vymezit postavení didaktiky českého jazyka v systému vědních disciplín;
- popsat směřování vývoje v oblasti vyučování českému jazyku v historii a v současnosti.
-
Cíl: Po prostudování této kapitoly a splnění úkolů byste měli být schopni:
- vyjmenovat základní didaktické zásady;
- vysvětlit princip fungování didaktických zásad v konkrétních edukačních situacích;
- rozpoznat, zda byly didaktické zásady v konkrétní edukační situaci dodrženy či porušeny.
-
Poslechněte si obsah audio souboru, zamyslete se nad zadanými otázkami a úkoly a napište vlastní reflexi na téma didaktických zásad a jejich porušování.
-
Stáhněte si přiložené zadání a na základě poslechu audio souboru zpracujte výpisky a vlastní reflexi na téma didaktických zásad, jejich dodržování a porušování.
-
Cíl: Po prostudování této kapitoly a splnění úkolů byste měli být schopni:
- získat základní přehled o klasifikaci vyučovacích metod ve vyučování českého jazyka;
- vysvětlit, proč je nutné umět pojmenovat metody, které sami využíváte ve výuce nebo které využívá někdo jiný;
- rozlišit základní fáze výuky z hlediska typů používaných metod.
-
V audio souboru naleznete přehled klasifikací vyučovacích metod určený k tomu, abyste získali celkový přehled o tématu a mohli si cíleně k této problematice vyhledat další informace.
-
Cíl: Po prostudování této kapitoly byste měli být schopni:
- porozumět významu výuky v souvislostech;
- pochopit benefity plynoucí z uplatňování propojeného přístupu k výuce;
- začít si všímat příležitostí k propojování výuky a ke spolupráci napříč pedagogickým sborem.
-
Prostudujte si text a prezentaci na téma propojování studijních obsahů. Zamyslete se nad možnostmi, které máme jako učitelé češtiny při uplatňování propojeného přístupu k výuce předmětů (nejen ČJL). Pak přispějte do fóra svým názorem z pohledu žáka i učitele.
-
Cíl: Po prostudování této kapitoly a splnění úkolů byste měli být schopni:
- uvažovat o komunikaci jako o předmětu i jako o nástroji učení a vyučování;
- orientovat se v komunikačních tocích při pedagogické práci a brát v úvahu kvalitu komunikace při výuce českého jazyka a literatury;
- používat metodiku 3A k reflexi, hodnocení a zkvalitňování vlastní pedagogické práce.
-
Cíl: Po prostudování této kapitoly a splnění úkolů byste měli být schopni:
- analyzovat didaktické materiály se zřetelem k předem zvoleným kritériím;
- kriticky zhodnotit obsah i formu didaktického materiálu;
- obhájit své rozhodnutí o využití či nevyužití daného materiálu ve výuce.
-
Prostudujte si metodický postup analýzy didaktických materiálů uložený v přiloženém souboru. Analýza učebnicové řady tvoří první část Vašeho seminárního příspěvku. Otázky uvedené v metodickém postupu by Vám měly pomoci k promyšlené analýze materiálů, ale samozřejmě můžete zahrnout i další postřehy (vyplývající např. z Vaší vlastní zkušenosti s užíváním dané učebnice v praxi, z odučené nebo hospitované výuky apod.).
-
V tomto workshopu odevzdáte zpracovanou a okomentovanou přípravu na microteaching + pracovní listy / materiály / zadání / vaši reflexi proběhnuvšího vystoupení. Společně budeme jednotlivé materiály a výstupy hodnotit. Každý z vás tedy vyvine dvojí aktivitu - odevzdá vlastní materiály a ohodnotí příspěvky ostatních. Na konci semestru dostanete k dispozici portfolio vyladěných materiálů pro různé ročníky 2. stupně ZŠ pokrývajících všechny očekávané výstupy z RVP.